語文《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
以下是我對(duì)昨天的一節(jié)語文課《飛船上的特殊乘客》，的反思。
一、成功之處
�。保n堂導(dǎo)入切合實(shí)際。板書后，在飛船下點(diǎn)上點(diǎn)。同學(xué)們，你們看到飛船會(huì)想到什么？學(xué)生回答：我們會(huì)想到“神州七號(hào)”飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢(shì)利導(dǎo)說：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！學(xué)生興致濃厚，開始自學(xué)。
�。玻畟湔n細(xì)致。在學(xué)生反饋時(shí)提到，是不是所有的種子到太空后都變的比原來好了。同學(xué)們雖回答了一些，但不到位。我適時(shí)地將課前的備課資料交待給學(xué)生。學(xué)生聽得津津有味，意猶未盡。為了避免越俎代抱之嫌，我又拋出了搜集資料的任務(wù)，學(xué)生紛紛表示要認(rèn)真搜集，達(dá)到了課堂的效果。
�。常⒅貙�(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。比如形近字的偏旁用彩筆書寫，易錯(cuò)字重點(diǎn)板書。身體的“身”，在作偏旁時(shí)不出頭。類似的還有小舟的'“舟”。方法的“方”字的筆順等。
４．加強(qiáng)課外延伸。課堂上，利用自己的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書教育。比如，在講課時(shí)我臨時(shí)發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢(shì)也”，對(duì)此進(jìn)行了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。
二、不足之處
�。保畬W(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，但仍有個(gè)別學(xué)生不能全身心投入。
�。玻畬W(xué)生板書時(shí)，有不規(guī)范的現(xiàn)象。
�。常畢R報(bào)展示時(shí)，主匯報(bào)小組準(zhǔn)備不充分，其他小組成員補(bǔ)充不到位。
�。矗答仌r(shí)，學(xué)生過于依賴參考資料，不能展示個(gè)人觀點(diǎn)。
三、整改措施
１．加強(qiáng)備課，備不愛發(fā)言的學(xué)生，將這部分學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來，積極參與學(xué)習(xí)。
�。玻槍�(duì)板書，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。如：將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。
�。常畬W(xué)生自學(xué)時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促檢查。
�。矗膭�(lì)學(xué)生做好批注，大膽發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，各抒己見。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)。
�。担畟湔n時(shí)，要充分設(shè)計(jì)好分析課文時(shí)的問題，即要鼓勵(lì)學(xué)生讀文，又要教學(xué)生分析概括的方法。
這是對(duì)本課的反思，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
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