快樂王子教學(xué)反思

　　快樂王子 做裙子的女裁縫 紅寶石 寫劇本的年輕人 一只眼睛 賣火柴的小女孩 另一只眼睛 兩個饑餓的孩子 金片 善良 舍己為人第六次備課，前面的設(shè)計都已經(jīng)沒有經(jīng)過多大的改變，但是在進行了第三次試教以后，總是感覺學(xué)生并沒有被感動，自己也并沒有上出這篇課文的層次感來，老師上得雖然是很有激情，但是同學(xué)們的感情總是調(diào)動不起來，為什么呢？是設(shè)計上有問題嗎？還是老師不夠煸情？這些似乎都不是，試聽的老師們都認為我這兩點做得比較好。這時候，老師們所提的缺點都是一些細節(jié)上的問題了。

　　但我覺得這一次試教的效果并不好，沒有想像中的那么理想，雖然有音樂的渲染，幾處細節(jié)的設(shè)計上都還算不錯，問題到底在什么地方呢？我認識到自已對這篇課文主題的挖掘非常欠缺。周二的晚上，我又把教材反復(fù)通讀了幾遍，發(fā)現(xiàn)這篇文章其實是有層次性的，快樂王子第一次獻出的是劍柄上的紅寶石，雖然珍貴，但那畢竟是身外之物；第二次獻出的是自己的一只眼睛，為了幫助別人而失去一只眼睛，對于常人來說是想都會去想的，如果說第一次是善良，是舍已為人，那么這一次，僅僅用善良二字恐怕是難以形容的。

　　他的這種品質(zhì)，可以說是無比崇高了！（事實上，在授課的那天，有一個同學(xué)用自己的說得很好：我認為，快樂王子善良得不能再善良了。）而第三次，他將僅剩的一只眼睛也獻出去了，那對他來說意味著什么呢？我再一次陷入了深深的沉思現(xiàn)在回想，更多的時候，我們上課可能就是需要一種悟性，有的時候，每個人對文本的解讀不盡相同，每個人提的意見也不盡一致，最終各種建議各種意見反饋到授課者這里以后，還是要靠自己慢慢消化才行。尤其是在解讀文本時，更是需要有自己的一點理解才行。

　　當我體會到快樂王子的`這種崇高時，再想想，先前的幾次緊扣善良來進行教學(xué)，就顯得有些膚淺了。善良的內(nèi)涵是什么？就是看到別人不舒服自己也不舒服，那么，這種善良其實是每個人都能夠做到的，舍已為人對于有的人來說并不算什么，有些人物質(zhì)豐富，能夠舍棄一部分自己的東西去幫助別人，像先前的快樂王子，獻出劍柄上的紅寶石，對于他來說，只是失掉了一點華麗的外表而已。但是要像快樂王子這樣，舍掉一只眼睛，舍掉自己的另一只眼睛來幫助別人；甚至于當沒有了眼睛的時候，傾其所有，連自己身上的最后一片金葉子也拿下來去幫助別人，最后心甘情愿地被市長毀滅，這種品質(zhì)，恐怕真的是很難用善良和舍已為人來形容的了。

　　所以這一次，我對授課的思路進行了又一次修改。本次的板書設(shè)計如下： 快樂王子 女裁縫 紅寶石 善良 年輕人 一只眼睛 舍已為人小女孩 另一只眼睛 崇高很多窮人 金片 第七次備課，我感覺得心應(yīng)手了。在大體保持第六次備課的基礎(chǔ)上，我在第二件事和第三件事情的原有教學(xué)基礎(chǔ)上加入了同前一件事情的對比教學(xué)，讓學(xué)生理解這一次快樂王子的付出與前一次的付出到底不同在什么地方？從而讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到快樂王子崇高的思想品質(zhì)和偉大的精神。

　　現(xiàn)在總結(jié)一下這一次的備課，我深深的感覺到：作為一名語文老師，如果只是拿著教材在那里講解，沒有自己對文本的個性化解讀，沒有將一篇課文挖深，挖透，（當然，這一點，我在教學(xué)中也是做得不夠的。）那么，語文教學(xué)將是多么的乏味�。”荣愐呀�(jīng)結(jié)束了，授課的過程中又發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如對學(xué)生的評價還不是十分到位，比如課前由于害怕授課的不順利，進行了一些不必要的鋪墊，比如臨場的那種緊張導(dǎo)致的授課不十分順暢。

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