《鷸蚌相爭》教學反思

　　《鷸蚌相爭》是一篇寓言故事，它用一個小故事生動地說明了兩人一味爭斗，互不相讓，就會兩敗俱傷，讓別人得到好處的道理。面對信息不斷膨脹的今天，教給學生學習的方法比單純傳授給學生知識更重要。因此，我在教《鷸蚌相爭 》這則寓言時，抓住寓言的特點及要求，注重了讓學生初步掌握寓言故事的學習方法，以便為今后獨立學習寓言打下基礎。

　　課文不長，孩子們讀起來困難不大。但對于三年級的孩子來說，讓他們真正理解故事中蘊含的深刻“寓意”，還是有一定難度的，處理不好，很有可能會讓他們讀完后興味索然，機械談寓意。所以，我在設計這節(jié)課時，改變了以往學習寓言“讀故事____談寓意 ____聯(lián)系生活舉實例”的教學模式，從孩子們的興趣出發(fā)，引導學生以自主探究、合作表演、個性體驗、聯(lián)系生活，角色轉(zhuǎn)換等多種學習方式，將故事與歷史事件巧妙結合，于小故事中自然體會出大道理。

　　實踐證明，這節(jié)課新穎的設計，不同方式的學習，給了學生不同的感受。每一環(huán)節(jié)，讓學生充當主角，學生學習的`積極性大大提高了。同時，也讓孩子們掌握了知識與能力，體驗了過程與方法，激發(fā)了興趣，升華了情感，懂得了道理。

　　但是，我自己感到教學上還存在一些不足，今后還要在實踐中多向他人學習。

　　主要存在以下幾點不足：

　　1、對一些精彩的句子，教師的點評還不到位。（這也正是我在不斷學習的地方）

　　2、在教學第二部分“整體感知課文內(nèi)容”，我可以在檢查完學生詞語朗讀情況后，安排學生觀看動畫。這樣可以幫助學生在精讀課文故事時，更加細膩地體會到鷸蚌相爭的激烈，感受它們內(nèi)心互不相讓的強烈心態(tài)；理解故事后，爭斗情節(jié)的表演，一個啄住不放，一個夾住不放演示也能更加精彩。而把這個情節(jié)放在最后觀看，也出于我的不大膽，總擔心安排的教學環(huán)節(jié)多，學生理解不到位拖時間，所以就做了這樣的處理。今后，我可以自己決定的是多向周圍的老師學習，學習他們每一次課堂上靈活處理課堂變化的教學機智。課前再多鉆研一點，盡量多去設想學生在課堂上可能出現(xiàn)的各種問題，這樣才能獲得課堂上的更多自然。

【《鷸蚌相爭》教學反思】相關文章：

《鷸蚌相爭》教學反思12-16

《鷸蚌相爭》的教學反思07-04

鷸蚌相爭教學反思05-27

鷸蚌相爭的教學反思05-27

《鷸蚌相爭》教學反思08-05

《鷸蚌相爭》教學反思范文09-07

《鷸蚌相爭》課后教學反思02-10

鷸蚌相爭教學反思范文07-05

鷸蚌相爭的教學反思范文02-22