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《小白兔蓋新房》的教學(xué)反思
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《小白兔蓋新房》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小白兔蓋新房》的教學(xué)反思 1
用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》的故事,要求學(xué)生在表演活動中擔(dān)任一個角色。這一內(nèi)容使學(xué)生感到新奇、興奮。我精心設(shè)計了這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容有故事情節(jié)，基于學(xué)生的知識經(jīng)驗，也有探索創(chuàng)造，學(xué)生容易投入。
1、尋找音源，創(chuàng)造聲音。
聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過對聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，學(xué)生利用各種不太的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低，這些知識雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動之中。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編，降低難度，先易后難，使學(xué)生能夠享受其過程在玩中學(xué)。
一年級學(xué)生很樂于表演與創(chuàng)造活動。他們很容易融入其中，并享受其中的樂趣。本課引導(dǎo)創(chuàng)造聲音表現(xiàn)遵循先易后難，先創(chuàng)造各種聲音，積累素材，在進(jìn)行各種角色的個別表演，最后再加入故事表演；以個別帶動群體的方式，先易后難降低難度來進(jìn)行。學(xué)生在表演過程中創(chuàng)造了聲音，體驗了角色，身心投入的玩中學(xué)。
3、需注意的兩點。
總結(jié)彌補之處有二:
1、充分發(fā)揮集體的.力量。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼、照搬別的小組表演時,教師完全可以提示讓其他學(xué)生一起想辦法,幫助卡課的同學(xué)度過難關(guān),使表演出現(xiàn)雷同的小組運用更新奇、更獨特的方法進(jìn)行創(chuàng)造。
2、教師要注意創(chuàng)設(shè)出有新意的活動內(nèi)容。教師在備課時要準(zhǔn)備幾套活動方案，在這種新體驗當(dāng)中去從事更新的創(chuàng)造。如:這一課,教師不僅僅局限于《小白兔蓋新房》的故事,還可以從學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方面選材:《熱鬧的廚房》、《鍋碗瓢盆交響曲》、……這樣使學(xué)生的思路拓寬,在已有體驗的基礎(chǔ)上充分展開聯(lián)想,逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗,發(fā)展創(chuàng)造思維。
學(xué)生是整個教學(xué)過程中的主體。強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，一切都要為學(xué)生考慮。我們通過“創(chuàng)造、模仿、表演、”等幾個方面來加強學(xué)生對聲音的感知能力。只有創(chuàng)造聲音了，才可以感知聲音，在“聽”的基礎(chǔ)上面，我們再來進(jìn)行“編織”結(jié)合、表演。把握好了事半功倍。
《小白兔蓋新房》的教學(xué)反思 2
在教授《小白兔蓋新房》這篇寓言故事時，我深刻體會到了寓言故事在語文教學(xué)中的獨特魅力及其對學(xué)生道德教育和思維發(fā)展的重要作用。以下是我對這次教學(xué)的一些反思：
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生動的動畫和有趣的謎語，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在后續(xù)的故事講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在一定的困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重對故事細(xì)節(jié)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地把握故事的核心內(nèi)容。
其次，在引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意方面，我通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。然而，我也注意到，部分學(xué)生的思考深度和廣度還有待提高。因此，在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過扮演故事中的角色，深入體驗了故事情境，加深了對故事寓意的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中缺乏自信，表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)。這提示我在今后的'教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，為他們提供更多的展示機(jī)會。
最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了故事的主要內(nèi)容和寓意，并鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。然而，我也意識到，將寓言故事的寓意與實際生活相結(jié)合是一個長期而復(fù)雜的過程，需要我在今后的教學(xué)中不斷探索和實踐。
通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，寓言故事教學(xué)不僅是一種知識傳授，更是一種道德教育和思維發(fā)展的過程。在未來的教學(xué)中，我將更加注重細(xì)節(jié)講解、問題設(shè)計、學(xué)生自信和實際應(yīng)用等方面的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。
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