《鳥類》生物教學反思
本節(jié)反思總結(jié):在教學過程中,閃光的地方有:
1、在新課的引入上:我采用了典故導(dǎo)入法:講一段歷史,然后引導(dǎo)學生通過問題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學生的學習熱情和學習主動性。
2、對課標的把握準確:備課前我深入研究了課標中有關(guān)本課的教學要求,在本教研組老師的集體研討中,我更加明確了本科在整個教材中的地位,準確的把握了課標的要求。在備課中將課標要求逐項落到了實處,將“學為主體”作為整個教學的重中之重。
3、對學生的學法指導(dǎo)要求到位:本課有一個探究活動——鳥適于飛行的特點。這個活動在新課標中要求學生獨立完成,但鳥適于飛行的特點較多,而且探究起來有一定的難度。因此在備課時,結(jié)合本組老師的意見,我將“鳥適于飛行的.特點”這一探究活動內(nèi)容分解成若干個小問題,設(shè)計成“小組PK”的形式,在課堂讓各小組學生合作探究,在學生開展探究前提出明確要求,指導(dǎo)學生展開探究。在學生探究時,及時了解各小組學生的探究進度及探究情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并幫助探究有困難的小組完成探究活動。之后組織各學習小組選派代表進行展示本組的探究成果,然后組織學生進行小組間合作交流及再次展示合作探究成果,最后師生共同合作,互動交流,概括總結(jié),得出結(jié)論。
4、情感教育落實到位:在教學中采用學生小組內(nèi)合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學習的方式,充分培養(yǎng)了學生的團隊合作交流意識,調(diào)動了學生自主學習的主觀能動性。同時通過探討,讓學生進一步強化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學基本觀點,將情感教育落實到了課堂教學中去。
5、圖文結(jié)合:在組織學生進行合作探究時,讓學生看書中圖片,自主繪畫,信息直觀形象,簡潔明了,更有利于學生的自主探究,提高了學生的學習效率。
不足之處有:
1、在知識點間的過渡上,語言設(shè)計組織不夠精煉,過渡不太自然。
2、在進行探究時,沒有給學生提供活體材料,讓學生觀察鳥類的飛行。
3、在探究活動結(jié)束,概括鳥類特征之間的過渡太突然。
4、在學生的展示中,由于時間所限,參與展示的學生人數(shù)較少。
5、在新課結(jié)束時,知識的整合方式有待改進。
總之,在今后的教學中,我要不斷學習,從書中學,從同行中學,從實踐中學,努力提升自己。
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