《風(fēng)兒吹呀吹》的教學(xué)反思
《風(fēng)兒吹呀吹》是人民教育出版小學(xué)思品與生活一年級下冊第二單元的主題，它包括“風(fēng)在哪里”、“感受風(fēng)”、“風(fēng)與我們的關(guān)系”和“風(fēng)的游戲”四部分，主要是讓學(xué)生從不同方面感受風(fēng)的特征。新課標(biāo)下的品德與生活課堂倡導(dǎo)活動的多樣化，因此我在教學(xué)時，為了讓看不見、摸不著的.風(fēng)變成有形的風(fēng)真正走進(jìn)孩子，設(shè)計了“了解風(fēng)”、“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“議論風(fēng)”、“制造風(fēng)”一系列活動，讓孩子通過動手動腦，在活動中感悟到風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。
《品德與生活》課堂必須立足于兒童的生活，與他們的需要、愿望、情感和體驗相聯(lián)系。因此課前我播放孩子們耳熟能詳?shù)摹洞箫L(fēng)車之歌》，讓他們感受到仿佛來到了《大風(fēng)車》兒童電視劇場，拉近了與生活的距離。在“了解風(fēng)”中，我以五彩的風(fēng)車導(dǎo)入，讓學(xué)生初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動，再以吸引人的字體讓學(xué)生擁有永久的記憶。在“尋找風(fēng)”中，先讓學(xué)生在書本找，然后讓學(xué)生回歸生活，體會風(fēng)無處不在。在“感受風(fēng)”中，讓學(xué)生體驗風(fēng)給我們的快樂，并以古詩《村居》為過度。在“議論風(fēng)”中，讓學(xué)生體驗到風(fēng)的利弊，從而增強(qiáng)學(xué)生的綠化意識。在“制造風(fēng)”中，先以一個激趣性的游戲：讓學(xué)生閉上眼睛感受由風(fēng)扇吹過來的風(fēng)，使學(xué)生對風(fēng)的形成有一種探究的欲望，思考風(fēng)除了來自大自然，還可以認(rèn)為地制造風(fēng)，引出第二項實驗：誰能使點燃的蠟燭熄滅，利用已有的生活經(jīng)驗展開思考，需求不同的方法，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，在實驗中激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究樂趣。
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