《改革開(kāi)放》優(yōu)秀教學(xué)反思
我從本課課題“改革開(kāi)放”入手，把本課分為對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放兩方面學(xué)習(xí)。為此，把第三目“國(guó)有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”后面來(lái)學(xué)習(xí)，理由是這兩個(gè)問(wèn)題都屬于“對(duì)內(nèi)改革”方面的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)圍繞一個(gè)主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課。
本節(jié)課感到滿意之處是：
1、以視頻改革開(kāi)放三十年讓學(xué)生感受改革開(kāi)放給我國(guó)帶來(lái)的巨大變化，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的歷史作用。
2、播放視頻安徽鳳陽(yáng)小崗村的`30年變遷，使學(xué)生從農(nóng)村翻天覆地的變化中體會(huì)國(guó)家惠農(nóng)措施帶給農(nóng)民的實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，體會(huì)黨和政府實(shí)行這項(xiàng)政策的最終出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。
不足之處：
1、在講農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的措施---家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時(shí)，應(yīng)聯(lián)系今天國(guó)家的惠農(nóng)政策，讓學(xué)生明確：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的前提是土地公有，農(nóng)民生產(chǎn)的東西要交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的；而現(xiàn)在，國(guó)家不但減免了農(nóng)業(yè)稅，而且還要給農(nóng)民補(bǔ)貼。
2、通過(guò)黨在不同時(shí)期的農(nóng)村政策的調(diào)整的學(xué)習(xí)，沒(méi)有直接表達(dá)出：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，導(dǎo)致難點(diǎn)突破不到位。
3、沒(méi)有通過(guò)對(duì)內(nèi)改革的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步升華，使學(xué)生明確得出：改革開(kāi)放好，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。
4、在學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放時(shí)，如果能使用早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖，動(dòng)態(tài)顯示經(jīng)濟(jì)特區(qū)等對(duì)外開(kāi)放地區(qū)，不僅會(huì)節(jié)省講解時(shí)間，而且能幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空概念，使學(xué)生通過(guò)觀察地圖，直觀地了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。
5、學(xué)生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。
通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處或者和同學(xué)科老師的探討，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在以后的教學(xué)中備好教材、備好學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【《改革開(kāi)放》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
九年級(jí)歷史改革開(kāi)放教學(xué)反思01-19
感恩改革開(kāi)放優(yōu)秀作文09-22
《改革開(kāi)放》八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)反思10-22
八年級(jí)歷史下冊(cè)《改革開(kāi)放》教學(xué)反思10-22
《擺》優(yōu)秀的教學(xué)反思05-14