《質(zhì)量守恒定律》的教學(xué)反思
本節(jié)課是對增大課堂容量的一次嘗試,教學(xué)內(nèi)容較多,實驗內(nèi)容有:測定白磷燃燒前后的質(zhì)量關(guān)系;測定氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系;鐵絲和硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系,(其中反應(yīng)條件的不同,實驗可以有8種不同的組合);蠟燭燃燒前后的質(zhì)量變化情況;石灰石和稀鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量變化情況,石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的實驗改進(jìn);還有就是課堂上的大量有鐘對性的習(xí)題。
如何在45分鐘內(nèi)將這么多的內(nèi)容安排好,讓學(xué)生接受呢在實施的過程中,我想到了分組的方法,眾多的實驗中,除一個學(xué)生演示和一個教師演示實驗外,全部都是分組完成,如:在歸納定律內(nèi)容的時候,將全體學(xué)生分成鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng)和氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)兩大組,每一大組間,又創(chuàng)造不同的實驗條件,如:鐵絲有粗和細(xì)的兩種,硫酸銅溶液有濃的和稀的兩種,這樣,在相同的'時間內(nèi),學(xué)生就可以完成很多的內(nèi)容。然后,再通過不同組之間進(jìn)行的交流,令到學(xué)生在完成自已內(nèi)容的同時,又可以知道其它組同學(xué)的實驗情況,同時歸納出正確的科學(xué)理論。通過這節(jié)課的實踐,我覺得課堂的大容量并不是說加大知識點的量,而是盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生從多角度去理解一個知識點。
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