數(shù)學《生命生命》教學反思
《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文,面對什么是生命?如何對待生命?這個宏大的主題,四年級的學生理解起來有一定的難度,在上課文之前我就害怕我們班學生恐怕感悟不到點上,不能領悟文中的深刻含義。
通過兩課時的學習,通過讀、理解、悟、讀,學生雖然不能很深地感悟,但也有了一定的認識,我們的學生懂得了關愛生命、珍惜生命,做有意義的事。
一、讀書多遍,其義自見
因為感覺這篇課文實在太深奧,學生無法領悟,就先安排讀通、讀熟、讀透課文。利用預習、早自修、課堂多個時間段讓學生自由讀;通過自由讀、默讀、集體讀、分組讀、個人比賽等多種方式讀;通過帶著疑問讀、重點詞句作上記號讀……一切的讀都是為了拉近學生與文本的距離,使學生入情入境,直接與作者進行心靈的對話,在有感情的朗讀的基礎上才能理解含義,才能深入感悟。
二、聯(lián)系實際,注重感悟
在研讀重點句子的時候,學生提到“極力”時,我問學生在什么時候會極力,學生講到了在百米沖刺的時候,在遇到搶劫的時候,在進行自己喜歡的乒乓球比賽的時候……自己是用盡了全身的力氣在拼搏,我又問那飛蛾是在什么情況下極力掙扎,學生說在生命可能馬上結束的時候,這種求生、這種拼命會更強烈。在說到高潮的時候,我讓一名學生用自己的`理解把這一句話讀出來,果然很有體會,接著在他的帶動下,全班學生也能激情高昂地讀好這一句。在講到“好好地使用”、“白白地糟蹋”等重點詞時,我讓學生用身邊的例子來說明怎樣算好好地使用,怎樣算白白地糟蹋,剛開始學生不能很好舉例,只是籠統(tǒng)地說到為祖國做貢獻就是好好地使用,浪費時間就是白白地糟蹋。經(jīng)過討論和引導終于從身邊的小事舉例,講到了捐錢捐物給需要幫助的學生、在公車上讓座等是好好地使用自己的生命,上網(wǎng)、無所事是是糟蹋自己的生命,在舉例討論后,學生能更好地感悟文中的含義,領悟到生命的價值不在于存活的時間長短,而在于是否在有限的生命中努力拼搏了,是否活得精彩,從而真切的感受到了生命的不屈與偉大。
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