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三年級數學上冊《四邊形的認識》教學反思

時間:2021-06-21 14:30:03 教學反思 我要投稿

三年級數學上冊《四邊形的認識》教學反思

  三年級上冊“四邊形的認識”這個內容看似簡單,其實也挺有意思。我先是引導學生觀察主題圖,創(chuàng)設了學校課外活動的情境,讓學生找一找“圖上有哪些是你認識的圖形?”并指給同桌看。學生找到了三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓形、菱形等等。學生說出了那么多名稱,有已經認識的,也有似曾相識但并不真正明白的?梢钥闯,學生對接下去要認識的圖形并不是一無所知,而是有一定的認識和了解的。雖然他們并不能正確表述這些圖形的特征,但他們腦海里已經有了這些圖形的大致的形狀,可能并不正確,也不夠清晰。

三年級數學上冊《四邊形的認識》教學反思

  在觀察了那么多圖形的基礎上,我直接向學生指出:在這些圖形中,有一種叫做四邊形。四邊形到底是怎么樣的,不急于讓學生表述,而是讓學生在紙上畫一個四邊形。然后選幾個上來展示,看是四邊形嗎?說明理由。學生畫了各式各樣的四邊形,有比較特殊的,也有一般的'四邊形。這時,學生對什么樣的圖形是四邊形又有了新的認識。

  然后我讓學生從學具袋里去找一找,“把你認為是四邊形的撕下來”,然后再次組織交流:你為什么選出了這幾個,其它的圖形為什么不是四邊形?引導學生進行觀察、歸納:四邊形到底有什么特點?教師針對學生的回答引導概括出兩點主要的:有四條直的邊,有四個角。并把這兩點板書出來。

  學生學起來很直觀很簡單!

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