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九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

時間:2021-06-20 18:08:07 教學(xué)反思 我要投稿

九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

  給足學(xué)生“待答”的時間

九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

  我們的學(xué)生在初一時,老師一發(fā)問,馬上就有幾個孩子把小手舉得高高,“老師,老師!”“我來,我來!”而如果這時就馬上請這些孩子起來發(fā)言的話,對于那些思維節(jié)奏較慢的孩子來說,他們往往還沒想出答案,而隨后別人的'回答不可避免地會妨礙他們的獨立思考。久而久之,他們就不會再進(jìn)行這種始終慢半拍的思考了,慢慢地就成了“后進(jìn)生”。到了初三,甚至還會引發(fā)這樣一種現(xiàn)象,在老師即將點名時,一些不懂的孩子自認(rèn)為被叫到的幾率不大,也裝模做樣地舉起手。在這種情況下,老師很難真實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  所以,在課堂提問中,給每個學(xué)生充分思考的時間,在絕大多數(shù)孩子舉起手之后,再請學(xué)生回答、交流。這樣,思維較為敏捷的學(xué)生可以利用這段時間把要回答的話整理得更流暢更完整,思維較慢的學(xué)生也可以擁有充足的思考時間,擁有和其他同學(xué)一樣高舉右手的信心和勇氣。與其留下不計其數(shù)的“夾生飯”,不如讓學(xué)生一步一個腳印踏踏實實地走下去。

  課堂上,給足孩子們思考的時間,問得靈活,問得巧妙,這樣才能促使學(xué)生積極參與,積極思考,教學(xué)才能取得成效。

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