九年級地理復習備考的教學反思
一、緊扣考試大綱,進行全面的、系統(tǒng)的復習
廣泛搜集中考信息,仔細研究教學大綱,認真分析中考試題及模擬題,制定出切實可行的復習計劃是會考取勝的關(guān)鍵。復習時我們及時將各個考點的要求、掌握尺度向?qū)W生交代清楚,使學生復習時心中有數(shù)。同時要求學生每天回家后抽出5分鐘時間來通讀一節(jié)教材與資料,目的是讓學生對初中地理所學內(nèi)容有一全面、大致的了解,同時也能夠查漏補缺,將初一、初二時未掌握好的知識盲點找出來,及時向同學與老師請教,以便掃盲點清。對于大多學生都存在的知識盲點及誤區(qū),上課時則詳細講解,引導學生反復練習、鞏固,以達到去偽存真,走出誤區(qū)。
二、詳略得當、主次分明,教會學生學習
考試大綱內(nèi)容覆蓋了初中地理四本書,知識點多而雜,但對于基礎知識的考查內(nèi)容所占比例還是比較大的,而且就我對這幾年的中考命題及模擬題的認真分析,發(fā)現(xiàn)中考大多考的是那些最基本的知識及其應用,怪題、偏題較少,因此不必讓學生面面俱到、不分輕重地復習每一個考點,一定要有詳有略,有主有次,重點內(nèi)容要掌握,次要內(nèi)容簡單看看,大體了解,知道這一考點在哪本書中即可。如世界區(qū)域地理,世界上有200多個國家和地區(qū),我們不可能去一一了解,但我們是開卷考試,是可以帶地圖與各種資料的,所以我們只要學會如何去根據(jù)地圖與資料來分析某一地區(qū)的自然及經(jīng)濟特征就行了。于是我引導學生閱讀七年級下冊《亞洲》一章的內(nèi)容,看看課本是從哪些方面體現(xiàn)亞洲的自然與人文地理特征的,它們之間有什么聯(lián)系?然后我請學生討論,交流可以從哪些方面分析一個區(qū)域的地理特征?這樣使大部分學生掌握了學習區(qū)域地理的方法,當然也就不會再害怕考到某一個我們不大了解的地區(qū)了。
三、注意知識遷移與應用,復習課也要有趣味
其實,中考的許多題目并不難也并不怪,主要考的是學生對基礎知識的靈活運用,對地理資料的分析整理,對生活中的地理問題的發(fā)現(xiàn)與解決。所以在復習時,在知識的掌握的基礎上,要注意知識的遷移與應用,不能將知識按照考試大綱盲目地分割成一塊塊的來講解復習。教師要精心設計一些有趣味的綜合題目讓學生訓練,以幫助他們靈活掌握知識,解決身邊的地理問題。例如在復習新疆一課中,我設計了這樣一個地理問題:有位在北京留學的英國朋友暑假想到我們新疆旅游,請給他提些出行建議并說明理由。有的學生說別帶雨具帶好防曬用品,因為新疆比較干旱日照強;有的說帶短袖但別忘了還是要帶一件厚衣服因為暑假這里雖然很熱,但山里晚上還比較冷;有的.為他設計了旅游線路并提示可以買些民族工藝品做紀念或饋贈親友;有的說來了新疆一定要嘗嘗新疆的瓜果和烤肉因為新疆是四大牧區(qū)之一,獨特的綠洲農(nóng)業(yè)世界聞名……通過這一道題目,使學生不僅了解了新疆干旱的溫帶大陸性氣候特征、農(nóng)牧業(yè)特色、自然環(huán)境對經(jīng)濟的影響、新疆的民族構(gòu)成等等。還可以由此題引導學生復習影響氣候的主要因素、新疆的地形特征等,做到學習致用。
四、講練考相結(jié)合,實現(xiàn)知識的消化和鞏固
復習時除了要講解考綱外,還要選擇一些合適的課輔資料并根據(jù)考綱編寫一些有實效、有特點、有趣味的題目供學生自學和做練習,同時定期由老師出題進行階段性考查。通過練習和考試檢查,可以讓學生加深對考點知識的印象和理解,還存在的問題,并有針對性地加以解決,使知識得以消化和鞏固。根據(jù)復習時間,我們安排了全年級統(tǒng)一的四次模擬考試,考完之后迅速地批改試卷,進行分析,對于有特點、愛出錯的題目仔細講解并提供類似題目請學生完成,以做到知識的強化與鞏固。對于個別學習有困難的學生,則給予更多的關(guān)心,幫助他們分析不足,利用課余時間額外輔導,幫助他們弄清試卷上的基礎題目。
五、關(guān)注細節(jié),注意答題技巧
在平時每一次的練習與測試中,我都要求學生要注意細節(jié),決不無謂地失分。我要求他們做題之前先要仔細讀題,看清題目要求與資料提示,了解題目問的是什么,要求從哪些方面回答;資料介紹了什么,給了什么提示,說明了什么問題,通過資料可以獲得什么信息……而且我還要求他們答題要規(guī)范,書寫要整潔,尤其不能因錯字、別字而丟分。此外,針對開卷考試,我要求他們根據(jù)自己的習慣,將資料與課本做好較為系統(tǒng)合理的編目,將重要考點做好標簽或清晰的目錄以方便查找……經(jīng)過幾次有效地練習,學生的應試及查閱資料的能力有了一定的提高。
六、做好學生思想工作,激發(fā)學習積極性
就我?guī)У倪@幾個班來看,地理分數(shù)偏低的學生,主要原因有以下幾點:一是學生、家長對地理課的學習不夠重視;二是部分學生自控能力差,不能夠完成老師的要求;三是有些學生基礎較差,沒有好的學習習慣,復習時又沒有足夠的時間和精力去投入復習。針對這些情況,我首先要給學生講明利害關(guān)系,使他們認識到,學習地理對于一個人整體素質(zhì)的提高有重要的作用、地理中考對于升高中也有重要影響。再者我也不斷思考總結(jié),將多樣的地理活動帶入復習課堂,以吸引他們的眼球,激發(fā)學習興趣。此外,對于所有的學生都不吝惜表揚的話語,發(fā)現(xiàn)他們的進步就及時地給予鼓勵,幫助他們樹立學習的信心。其實,讓所有的學生都達到教師的復習目的與考試要求,是不太可能的,但我認為,通過每一節(jié)地理課,使每一位學生都或多或少地有收獲有進步,對自己多了一點點的信心,對學習多了一點點的耐心,那么這就是我的收獲。
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