促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　利用MP-Lab操作平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的研究定位為提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能有不同的理解，使學(xué)習(xí)能適應(yīng)不同的問(wèn)題情境，并在實(shí)際生活中能有更為廣泛的遷移，幫助學(xué)生完成活動(dòng)性學(xué)習(xí)、觀察性學(xué)習(xí)、符號(hào)性學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)。

　　以我所上的《圖案設(shè)計(jì)》一課為例，MP_lab教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生親歷知識(shí)形成的過(guò)程，突破了教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，如果是手動(dòng)旋轉(zhuǎn)圖形，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)“繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”這一關(guān)鍵，運(yùn)用MP_lab的操作，可以在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷“圖形A繞著O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°得到圖形B”的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生借助工具真正體驗(yàn)和親歷知識(shí)形成的建構(gòu)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探究得到的結(jié)果。

　　其次，MP_lab教學(xué)平臺(tái)克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使課堂教學(xué)事半功倍。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“基本圖形的旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)存在著很大的隨意性，并且不能體會(huì)到圖形旋轉(zhuǎn)的一些過(guò)程。運(yùn)用MP_lab課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將自己想要變換的基本圖形設(shè)立成圖件庫(kù)，從而更便捷的設(shè)計(jì)不同圖案。學(xué)生對(duì)于圖形的變換在平臺(tái)的控制下也沒(méi)有了隨意性，因?yàn)镸P_lab的動(dòng)畫(huà)錄制模式，使他們很直觀的得到圖形的動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，并針對(duì)各自的需要反復(fù)播放，反復(fù)構(gòu)建知識(shí)，這一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上，MP_lab凸顯了其更科學(xué)、更具數(shù)學(xué)性的.特點(diǎn)。

　　我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，知道遇到問(wèn)題試著運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去探索解決問(wèn)題的途徑，以逐步形成獨(dú)立探索的習(xí)慣和大膽創(chuàng)新的精神。在《圖案設(shè)計(jì)》一課，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程后，學(xué)生們?cè)趍p-lab這個(gè)平臺(tái)上，綜合運(yùn)用今天所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)、作軸對(duì)稱的知識(shí)，根據(jù)自己的想象力設(shè)計(jì)出不同的圖案。這樣的過(guò)程不但感受到來(lái)圖形世界的神奇，也在互相評(píng)價(jià)、相互欣賞中得到共同的提高，充分體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，從而真正意義上的成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　MP-Lab操作平臺(tái)在教學(xué)中是在充分挖掘操作平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)基礎(chǔ)上提出來(lái)的，然而并不是每節(jié)課都可以從平臺(tái)的每一方面入手，有的課也許只用到了平臺(tái)的一個(gè)作用，但是只要利用這個(gè)平臺(tái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，能夠突破難點(diǎn)，那就算是成功了。在以后的研究中，我們不但要加強(qiáng)圖形領(lǐng)域的研究，還要進(jìn)行數(shù)與代數(shù)、解決問(wèn)題等方面的嘗試和研究，但愿我們和學(xué)生都能從中獲益，

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