一年級數(shù)學上冊第二單元《比一比》課堂教學反思
一年級的孩子正處于形象思維階段，學習抽象的知識有一定的困難，教學時我先復(fù)習1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請學生按從小到大的順序排列，再讓學生將擺放凌亂的圓片用一一對應(yīng)的方法比誰多誰少，再這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生怎樣比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是孩子們喜歡的動物，新課導(dǎo)入用小猴子吃桃子的童話故事與比多少的數(shù)學知識聯(lián)系起來，使學生在幫助猴子分桃子的過程中，掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學符號簡潔，明了的應(yīng)用功能，用特定的符號來刻畫兩個量之間的大小關(guān)系是重要的教學方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”和“-”，還要學習關(guān)系符號“<”和“.>”以及“=”，如何讓剛進入校門的'孩子掌握這三種符號的含義，并正確使用它們呢?這一節(jié)課內(nèi)小朋友要認識三個符號朋友“<”�！�>”和“="，還是有一定困難的，讓學生自己說它們的形狀是怎樣的，開口朝那邊？尖尖呢？，“>"開口朝左邊，“<"開口朝右邊，引導(dǎo)學生用形象易懂的語言記憶這三種符號，兩邊數(shù)字一樣大填“=”，左邊大，大于號，左邊小，小于號等。最后做一個小游戲，看誰舉牌子最快，我說符號名稱學生舉出相應(yīng)符號的牌子，我說符號名稱，學生說符號開口方向，最后安排練習，以加深對符號的印象，能更牢固的掌握并運用關(guān)系符號比較兩個數(shù)的大小。
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