一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)反思范文
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法及筆算乘法，學(xué)生已經(jīng)能夠較準(zhǔn)確、熟練的進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并理解其算理。而本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并掌握有關(guān)0的乘法及一個(gè)因數(shù)中間有0的筆算乘法，為以后學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法及多位數(shù)乘多位數(shù)做好知識(shí)儲(chǔ)備。
在課開(kāi)始階段，我重點(diǎn)圍繞“0和任何數(shù)相乘都得0”這一知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式的意義得出0×5=0、5×0=0。再通過(guò)想一想、同桌交流習(xí)題和師生舉例的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行此類(lèi)乘法的補(bǔ)充，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。整個(gè)環(huán)節(jié)努力通過(guò)讓學(xué)生思考交流加深對(duì)0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
我先讓學(xué)生接觸不進(jìn)位的503×3，先解決0與一個(gè)數(shù)相乘得0，所以這時(shí)積的十位上的`數(shù)應(yīng)寫(xiě)0。然后再出現(xiàn)筆算503×8=（需進(jìn)位的）這樣就更全面說(shuō)明對(duì)“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”中“0”的處理，也為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生的情境及討論的機(jī)會(huì)。在上面兩個(gè)教學(xué)片段中我創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情景后，進(jìn)行了算理的探討，獨(dú)立思考，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
最后在進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果是共性的再和學(xué)生共同探討，如果是個(gè)別的，看看出錯(cuò)的原因，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都掌握。
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