《草船借箭》的教學(xué)反思范文
案例:
教學(xué)完《草船借箭》一文,我組織學(xué)生談自己的感受和看法。學(xué)生們是各抒己見,氣氛熱烈,談了許多不同的意見。我正當(dāng)要滿意地鳴金收兵時(shí),有一個(gè)學(xué)生仍把手舉得高高,滿臉期待。等我示意后他站起來信心十足地說:“老師,我有一個(gè)辦法能打敗諸葛亮!”“哦,說來聽聽!毕騺硐矚g學(xué)生提問的我頓時(shí)來了興趣。那學(xué)生接著說:“諸葛亮的計(jì)謀是很高明,但也不是無懈可擊。如果我是曹操,我就下令放火箭。這樣可以讓諸葛亮無法靠近,還可以把他們給燒死!薄皢!多巧妙的辦法呀!蔽倚睦锊挥傻刭潎@,但我沒有表露出來而是引導(dǎo)學(xué)生說:“大家討論一下,看看他這個(gè)辦法是否可行?”
課室里頓時(shí)沸騰起來,學(xué)生個(gè)個(gè)是興趣盎然,馬上你一言我一語爭論起來:
學(xué)生1:“我認(rèn)為用火箭的方法可行。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的船都是木的,而且船上還有許多草把子,這樣更容易著火。一旦起火,諸葛亮也是毫無辦法!
學(xué)生2:“我不認(rèn)為這個(gè)辦法不可能置諸葛亮于死地,他是個(gè)處事很鎮(zhèn)定的的人,他可以讓士兵救火呀。他們是在江上,打水很容易!
學(xué)生3:“諸葛亮是必死無疑,當(dāng)時(shí)曹操有一萬多弓箭手一起放箭,他救也救不急了!
學(xué)生4:“這個(gè)辦法好是好,但也有一個(gè)致命的漏洞。如果諸葛亮看到無法挽回?cái)【,下定決心,來個(gè)魚死網(wǎng)破,開船撞過來。那曹操的船也會(huì)被燒著的,后果更慘重。”
學(xué)生5:“這個(gè)不用擔(dān)心。當(dāng)時(shí)的般是用槳來劃的,要?jiǎng)澊筒豢赡芏阍诖摾,那士兵一出來,就?huì)被箭射死。所以諸葛亮的船根本是不可能靠近曹操的。”
學(xué)生6:“對(duì),我也贊成。加上當(dāng)時(shí)水流和風(fēng)向都對(duì)曹操有利,諸葛亮是不能成功的!
……
分析:
我很慶幸自己能看到這么一場精彩的討論,孩子們的想象能力讓我大開眼界,讓我感到驚嘆。我們成年人總是習(xí)慣于把自己的思維來付度孩子的內(nèi)心,習(xí)慣于把孩子們想法看成是膚淺和幼稚的.。但實(shí)際上,孩子們的內(nèi)心遠(yuǎn)比我們想象的要瑰麗多彩。不要著急給孩子們貼上種種世俗的標(biāo)簽,不要讓自以為是成熟棒了孩子們心空中那飛翔的云朵。讓我們的課堂少一點(diǎn)枯燥無味的講授,多一點(diǎn)師生、生生間的討論;少一點(diǎn)按部就班的過場,多一點(diǎn)思維碰撞的過程吧。
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