二年級下冊《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思范文
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天,小鹿栽下了一叢玫瑰,從“他常常去松土、澆水”中的“常!,我們可以體會到小鹿很愛玫瑰,他種玫瑰很用心,很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒,我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而,當(dāng)玫瑰快要開花的時候,小鹿因跌傷了外腳不能走動而沒有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜,聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后,高興地說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!苯Y(jié)尾的這句話,一定會引發(fā)學(xué)生許多思考。
在今天的教學(xué)中,我在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文的同時,還讓他們根據(jù)文本的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)南胂蠛屯卣,使他們對課文的學(xué)習(xí)不再單一,學(xué)生們充滿了熱情,一個個想法躍然于腦海,在智慧的碰撞中,課文變得更加生動、活潑起來。
片段一:過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個,他們高興極了。(課文內(nèi)容)
想象說話:小鹿和弟弟為什么高興極了?他們的心里在想些什么呢?
生1:因為三十二個花骨朵兒長大后就會開出三十二朵玫瑰花,所以他們高興極了。
生2:因為他們想著等玫瑰全都開了,這個花壇就會變得很美很美,他們就可以好好地欣賞了,所以他們高興極了。
生3:因為小鹿他們想著等玫瑰花開了,就會引來很多的蜜蜂和蝴蝶,到那時候,院子里就會很熱鬧的,所以很高興。
生4:因為等玫瑰花開了,可以請朋友們來家里做客,一起欣賞玫瑰花呢。
生5:因為小鹿還可以把開出來的很美的玫瑰花摘下來,送給自己的好朋友們,讓他們來分享,所以很高興。
生6:因為小鹿還可以把玫瑰花摘下來送給媽媽,祝媽媽節(jié)日快樂!(這里是我提醒學(xué)生“今天是什么日子”而得到的。)
[從學(xué)生一系列的想象說話中,我們不難看出學(xué)生已經(jīng)把自己平時的一些生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容進行了結(jié)合,這樣更有助于學(xué)生對文本深層次的理解。]
片段二:他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。(課文內(nèi)容)
想象說話:當(dāng)小鹿躺在床上時,他的心里會想些什么呢?
生1:他會想不知道那些花骨朵兒什么時候才能開。
生2:他在想不知道開出來的顏色是怎么樣的?
生3:他會想我的腳什么時候才能好呀?可千萬不要錯過開花的'時候啊。
生4:他想我一定要快點好起來,這樣才能看到玫瑰開花的樣子呢。
生5:等到玫瑰花開了,我還要釀玫瑰酒呢。
師:是啊,小鹿躺在床上想得可多了,可當(dāng)他終于能走路的時候,他又看到了什么呢?這時,他的心情又是怎么樣的呢?
生1:他覺得很遺憾,因為他沒有看到一朵玫瑰花。
生2:他很失望,因為自己的辛苦白費了,玫瑰花全都謝了。
生3:他很傷心,辛辛苦苦種的玫瑰花自己都沒看到。
生4:他也很難過,眼淚都快要流下來。
[從學(xué)生的回答中,我知道他們都已經(jīng)進入了小鹿的世界,能設(shè)身處地的為小鹿著想,感受著它此時此刻的那種無奈、失落的心情,我的心也變得沉重了起來。]
師:可你知道嗎?就在玫瑰開花的日子里,都來了些什么人呢?
生:小刺猬、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小蝴蝶、小孔雀、小松鼠、小老鼠、大熊貓、小百靈……
[一個個童話中的人物都趕來了,都來到了小鹿的花壇前,讓小鹿在傷心的同時,又被一份熱鬧、一種快樂包圍著,也讓我們感受到了大家的熱情。學(xué)生們的想象留給了我們一片新的天空。]
片段三:黃鶯說:“小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌!蔽L(fēng)說:“小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林,大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”(課文內(nèi)容)
想象說話:既然我們前面說有很多小伙伴都看到過小鹿家的玫瑰,看到過小鹿的玫瑰,那么,還會有誰來對小鹿說呢?它又會說些什么呢?
生1:小松鼠說:“小鹿,你家的玫瑰花可紅了,真好看!我們每天都來看呢!
生2:小猴說:“小鹿,我看了你家的玫瑰,真的好喜歡,還想摘下一朵送給媽媽,插在花瓶里一定會很美的。“
生3:小狗說:“小鹿,我很喜歡你種的玫瑰花,等到了秋天你能不能給我一些玫瑰花的種子,我明年也想和你一樣種一大叢的玫瑰!
生4:小蜜蜂說:“小鹿,我真要謝謝你種的玫瑰花呢。因為我在玫瑰花里找到了很多很多甜甜的花蜜,帶回家后,我的朋友們都夸我呢!
生5:蝴蝶說:“小鹿,你家的玫瑰花可真美,我一來到這里就想跳舞,大家都稱贊我的舞姿越來越美啦!”
生6:小孔雀說:“小鹿,你種的玫瑰可真紅啊,每次經(jīng)過這兒,我都忍不住要展開尾巴和它比美呢!”
生7:大樹公公說:“小鹿,你種的玫瑰花可真香啊,我天天住在它們的旁邊真幸福哦!你看,我的寶貝們聞著花香,正做著又香又甜的夢呢!”
……
[學(xué)生們的一個個奇思妙想讓大家興奮不已,越說勁頭越足,而小鹿也被大家的話感動了,心不再傷心、難過,也不再遺憾,它的心里已經(jīng)被快樂和幸福塞滿了。雖然自己沒有看到玫瑰開花的樣子,沒有聞到玫瑰的香氣,但是現(xiàn)在的小鹿已經(jīng)知道了太多太多,了解到自己種的玫瑰花竟然還有這么大的力量。
片段四:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”(課文內(nèi)容)
想象說話:為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?
生1:因為小鹿雖然自己沒有看到玫瑰花,但是很多小動物都看到了玫瑰花很美,所以說它沒有白栽。
生2:因為小鹿的玫瑰花讓大家生活的環(huán)境更美了,所以它沒有白栽。
生3:小鹿自己沒看到?jīng)]關(guān)系,朋友們說了以后它就知道了,最后它還是知道玫瑰花很紅、很香,所以它沒有白栽。
師:是啊,老師順便送大家一句話——“贈人玫瑰,手有余香!蹦阒浪囊馑紗幔
生:這句話就是你把玫瑰花送給別人,那么你的手上也會留下玫瑰花的香味的。
師:是呀,雖然小鹿自己沒有看到親手栽種的玫瑰開花,但是它卻把這份快樂帶給了身邊的每一個人。你說,小鹿能不感到快樂和幸福嗎?
[老師的話]
《小鹿的玫瑰花》這個故事的表層,由憧憬到失望,由惋惜到高興,在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層,蘊含著美化環(huán)境的意義,以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想,正所謂“贈人玫瑰,手有余香”。
通過我與孩子們的對話,通過孩子們與文本的對話,讓我們充分地感受到了孩子們那純真的心靈,想象也讓我們學(xué)會了關(guān)愛他人,把自己的快樂與他人一起分享。
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