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《三角形的內(nèi)角和》的教學(xué)反思

時間:2021-11-18 16:18:51 教學(xué)反思 我要投稿

《三角形的內(nèi)角和》的教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《三角形的內(nèi)角和》的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《三角形的內(nèi)角和》的教學(xué)反思

  整節(jié)課通過巧妙的設(shè)計,讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動,切實體現(xiàn)了新課程的核心理念“以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、精心設(shè)計學(xué)習活動,讓每一個學(xué)生經(jīng)歷知識形成的.過程。

  為學(xué)生提供了豐富的結(jié)構(gòu)化的學(xué)習材料,有各類的三角形、相同的三角形等,促使學(xué)生人人動手、人人思考,引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作與交流。在這一過程中發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、推理歸納能力,實現(xiàn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。

  2、立足長遠,注重長效,不僅關(guān)注知識和能力目標的落實,更注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  在驗證三角形內(nèi)角和是180度的過程中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生認識到撕拼的驗證方法其實是把三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化成了平角,使學(xué)生對“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想有所感悟;在對測量的結(jié)果出現(xiàn)不同答案的交流過程中,使學(xué)生認識到測量時會出現(xiàn)誤差,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度和探究精神。

  3、遵循教材,不唯教材。

  本節(jié)課上,延伸了教材,拓寬了學(xué)生的知識面,把學(xué)生的學(xué)習置于更廣闊的數(shù)學(xué)文化背景中,激起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的強烈興趣,激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習情感。

  4、不足之處:

  學(xué)生在折紙驗證三角形的內(nèi)角和后匯報時,學(xué)生的表達不夠清楚,老師的引導(dǎo)不能及時跟進。再次教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,適時地引導(dǎo)好學(xué)生思考,注重學(xué)生的實際操作,同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

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