二年級《克和千克》教學反思范文

　　這是我第二次講授這節(jié)課，通過上次大家的指導，我在這節(jié)課的設(shè)計上又有了一下變動。課程標準的基本理念之一要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗，根據(jù)這一理念，我認為在教學《克與千克》后有點感觸，現(xiàn)作一下反思。

　　一、成功之處：

　　1、數(shù)學問題來源于生活又應用于生活

　　學生雖然對千克與克還不熟悉，但教師可以從生活中喚起對它的感受。先讓學生背一背感受人的身體有輕重之分，再讓學生掂一掂自己的學習用具來感受物體也有輕重之分。選擇了學生所熟悉的生活中的事和物作為教學資源，從學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生感受數(shù)學就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學。

　　2、通過多種學習方式幫助學生建立1克和1千克的觀念

　　學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還是缺乏認識。為了讓學生建立克與千克的認識，教學中我采取了多種學習方式幫助學生建立1克和千克的觀念。

　　A、通過實際感受幫助學生建立1克和1千克的表象。如通過1個二分硬幣和1袋洗衣粉，讓學生掂一掂，感知1克和1千克有多重，并從中感知一千克比一克要重，再通過加1、2、3、4個硬幣來感知5克的重量，找一找生活中還有什么東西大概有1千克，這樣學生初步具備了克與千克的表象。

　　B、讓學生實際測量物品的質(zhì)量。在上面估測的時候，往往結(jié)果與實際質(zhì)量有出入，這就得需要提供幫助驗證的工具---“稱”。學生知道要知道物體的輕重需用秤稱，此時讓學生說說你認識哪些秤，再通過課件演示介紹一些常用的秤及認識盤秤的使用方法。

　　C、運用對比的方法建立知識間的聯(lián)系。如一手掂一袋洗衣粉，一手掂1個二分硬幣，這樣通過比較，學生對這兩個單位的實際“輕重”形成較鮮明的表象，也容易掌握單位間的關(guān)系。

　　二、不足之處：

　　1、沒做到讓學生在自主探究中享受學習的樂趣

　　新課程的新理念之一，就是要讓學生的學習方式產(chǎn)生實質(zhì)性的.變化，提倡自主、探索與合作的學習方式，促進學生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。在教學中由于沒能很好處理好時間的把握情況，致使小組合作匆匆忙忙，沒能起到很好的實踐效果。

　　2、學生對“克”、“千克”的質(zhì)量的體驗還不夠豐富

　　判斷物品有幾克、幾千克，估測值與實際值誤差較大，說明學生對“克”“千克”的觀念的建立，還需要通過更為豐富的實踐活動來促進，教學中，如果大膽讓學生舉例估測生活中常見物品的重量，教師再加以引導修正學生的估測誤差，這樣會取得更佳教學成效。

　　今后，我的教學將繼續(xù)從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，從學生學習的需要出發(fā)，讓數(shù)學課堂教學更有效。

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