《畫》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫4個生字,認(rèn)識“辶、W”2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握意思相反的詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。
3、了解詩句的意思,感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識10個生字,會寫4個生字,認(rèn)識“辶、W”2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握意思相反的詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。
教學(xué)難點:
了解詩句的意思,感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、觀察圖畫,引入詩句。
1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥,并題寫課文:“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚!保
2、教師引學(xué):同學(xué)們,大家看到了什么?
3、教師引問:會認(rèn)這四個字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀,再抽讀。)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,小組內(nèi)互相說一說:你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。
5、仔細(xì)看畫上題了哪些字。(題字是課文的四句詩)
6、學(xué)生讀詩。
7、教師引學(xué):四句詩中,你會認(rèn)哪些字呢?讀一讀。哪些字不會認(rèn),請用鉛筆標(biāo)出來。
二、初讀古詩,正確識字。
1、學(xué)生朗讀詩句,對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識的字,借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀:同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了,一定要教同桌多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀,齊讀之后輪讀?疾閷W(xué)生是否都會讀了。
4、學(xué)生讀生字,教師檢測。
。1)學(xué)生自由讀。
。2)重點抽讀,用生字卡片抽讀。
。3)抽讀重點。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。
。4)全班齊讀。
5、導(dǎo)學(xué):我們已經(jīng)認(rèn)識了生字,讓我們再來讀讀古詩,你能把它讀好嗎?請大家再次自由地大聲朗讀古詩,爭取把字音讀得更準(zhǔn)確,句子讀得更通順。
6、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩,教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏,糾正字音。
7、導(dǎo)學(xué):下面我們開展一次朗讀比賽,比一比讀古詩的時候,誰的聲音最洪亮,句子讀得最正確、最流暢。
9、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀,最后選出一名優(yōu)勝者,然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,評選出你認(rèn)為讀得最好的`選手。
三、熟讀成誦,感知大意。
1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們朗讀得很棒,我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,我們來比一比誰背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、教師抽背,表揚背誦得好的同學(xué),鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。
4、教師引言:背得不錯!你在背誦的時候有什么疑問嗎?(跟我們平時看到的現(xiàn)象正好相反。)
5、教師引問:是呀,真有點怪呢!怎么“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲”呢?怎么“春去花還在,人來鳥不驚”呢?
6、我們平時看到的景象是怎樣的?
7、學(xué)生正確朗讀兩首詩,比較兩首詩有什么不同。
8、教師總結(jié)引導(dǎo):我們游覽時,看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色,近聽水有聲。春去花不在,人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想,在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”呢?(引出課文題目。)
9、學(xué)生戴頭飾,演一演下面幾組反義詞,然后再說一說,讀一讀。
。1)來——去。什么是來,什么是去?找學(xué)生現(xiàn)場演一演,體會“來、去”的相反意思。
。2)高——矮。哪種是高,哪種是矮?通過演示,體會“高、矮”的意思。
。3)遠(yuǎn)——近。哪種情況算遠(yuǎn),哪種情況算近?通過演示,體會“遠(yuǎn)、近”的意思。
(4)白——黑。什么東西白,什么東西黑呢?找學(xué)生說說現(xiàn)實生活中的例子。體會“黑、白”的意思。
。5)晚——早。什么是晚,什么是早?找學(xué)生說說知道的例子,體會“早、晚”的意思。
。6)同桌相互讀一讀每組反義詞。
。7)教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲:我們一起來做個“找朋友”的游戲吧,我說一個詞,你來說它的反義詞,看看誰先找到朋友。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦古詩。
2、多種形式背誦古詩。
二、自學(xué)生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,畫出生字,多讀幾遍,認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用生字卡片識記生字,教師巡視指導(dǎo)。
3、教師導(dǎo)學(xué):拿出生字卡片,找同學(xué)說說是怎么識記的,說說識字方法。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁。
5、同桌之間互相考查識字。
6、游戲:識字大轉(zhuǎn)盤。
三、指導(dǎo)書寫。
1、呈現(xiàn)4個要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這4個字的筆順、筆畫特點。
2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
3、學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。
4、班級展示。
四、積累誦讀。
1、教師導(dǎo)言:(充滿激情地)這首詩可真有趣呀,短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎?(引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展背詩,激發(fā)其喜愛朗讀古詩的情感。)
2、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵。
3、搜集更多古詩,參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。
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