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語文《第一次抱母親》優(yōu)秀教學反思

時間:2021-06-22 10:30:29 教學反思 我要投稿

語文《第一次抱母親》優(yōu)秀教學反思

  今天下午,在我們學校開展了“解讀名師,感悟成功”的名師研修班的活動。作為主持人,我特意請于老師談一談在西安上的《第一次抱母親》。

語文《第一次抱母親》優(yōu)秀教學反思

  一、“讀書至少十來遍!”

  于老師沒有馬上解讀文本,而是聲情并茂地讀了一遍課文,聽著聽著,眼淚就從我的臉頰滑落下來。就像于老師自己說的“我的普通話不好,但是大家都為我鼓掌!钡拇_,常常聽于老師讀課文,常常會感動。也許源于他對于生活獨到的理解,也許是他對文本獨特的感受力吧!

  談到鉆研教材,于老師說他從來不先看教學參考書。而是一遍一遍地讀,一直讀到自己滿意,讀到文章就像自己寫的,就像寫自己的事。

  二、讀透字面,了解內(nèi)涵。

  1、抓住“重擔”進行教學。

  師:母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎?你對這個"重擔"是怎么理解的?

  生:我的理解是,母親不只是承受一百多斤的擔子,還把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大。

  師:辛辛苦苦養(yǎng)大,不僅是養(yǎng)育兒女啊,還有什么?

  生:還有各種各樣復雜的家務勞動。

  師:是啊,為了家庭,為了生活,她要做多少事情!

  生:我們長大以后,可以干活了,但逢有重擔,母親總是叫我們放下,讓她來挑。

  師:你是怎么理解這句話的?

  生:就是我們長大了,已經(jīng)可以干活了,但是要是有重的家務勞動,或者是背重的東西,母親還是叫我們放下,她自己來干。

  師:(轉向另一名同學)你呢?你是怎么理解這句話的?

  生:母親很關心我們,雖然我們可以干活了,但是母親還是要自己干一些重活。

  師:說得多好。∵@就是"重擔"的含意。同學們,"乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身。"說的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛,"兒病恨不將身替,調(diào)理湯藥不離身。"說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。"昔孟母,擇鄰處,子不學,斷機杼。"說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻。"慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。"說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們,母親的'重擔里面裝的東西實在是太多太多,母親所挑的不是一百多斤的重擔,她挑的實際上是大半個天!同學們,當我們這樣理解了"重擔"的意思之后,再回過頭來看前面這句話,"翻山越嶺",母親僅僅是翻過一座座山,一道道嶺嗎?這個"翻山越嶺"你現(xiàn)在是怎么體會的?

  生:可能是辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的兒女。

  師:是啊,把"可能"去掉,就是母親為了家庭,為了生活,為了子女,所走過的曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊,當我們這樣理解"翻山越嶺"的時候,當我們這樣理解"重擔"的時候,我相信你們能把第二段讀得更好,讀得更有情。把書立起來,一起輕聲地把第二段讀一讀。"母親竟然這么輕……"開始。

  生:(小聲讀第二段)

  2、“無數(shù)次”和“第一次”的“蒙太奇”手法。

  師:想一想,母親眼角上流出來的淚水,是什么樣的淚水?你是怎么理解的?母親眼角流出來的淚水是幸福的?是激動的?還是別的?你是怎么想的?說說看。 生:我覺得母親流的淚水是欣慰的。

  師:欣慰的淚水。僅僅是欣慰嗎?還有嗎?

  生:我覺得母親流出來的淚水是高興的,幸福的。

  師:幸福的,高興的,欣慰的。還有嗎?

  生:我覺得母親流的淚水是感動的。

  師:感動的。還有嗎?是苦的嗎?

  生:我覺得母親流下來的淚水是激動的。

  師:激動的。于老師還有一點兒體會補充一下,(此時還有學生舉手)哦,你說。

  生:我覺得母親流下來的淚水是安祥的。

  師:換一個詞兒--欣慰的。

  生:我覺得母親流的淚水是甜的。

  師:是甜的。但是,我給你加一點兒我的體會,我覺得是又苦又甜的,走過的路是多么不容易呀,現(xiàn)在是甜的了。同意嗎?(生齊答:同意。)母親的淚水是欣慰的淚水,是激動的淚水,是幸福的淚水,是又苦又甜的淚水。但是,同學們看黑板,(邊說邊板書:無數(shù)次)當我們回憶一下小時候母親無數(shù)次抱我們,當我們把這兩個詞(師邊講邊把黑板上的"第一次"和"無數(shù)次"圈起來并用線連起來)放在一起的時候,作者僅僅是第一次抱母親,母親就那么欣慰,那么激動,那么幸福,那么甜,可是,小時候母親對我們抱過無數(shù)次,當我們把這兩個詞放到一起的時候,你想到的是什么?你想說些什么?第一次抱母親,母親就那么欣慰,那么激動,可是我們小時候母親是無數(shù)次抱我們,這兩個詞放在一起,難道你就不想對作者、對自己說句話嗎?說說你最想說的一句話。

  生:母親的愛是無私的,她不需要什么回報。

  師:母親的愛是無私的,不需要回報。還有什么要說的?

  生:作者應該多奉獻少索取。

  師:不光是作者,我們每一個人對父母都要多奉獻少索取。

  生:母愛是最偉大的。

  師:最偉大的,最無私的。還有什么要說的?請講。

  生:母親的胸懷是最寬闊的。

  師:最寬廣的。你想知道于老師此時此刻最想說什么話嗎?你們學過孟郊的一首詩嗎?《游子吟》學過沒有?(生齊答:學過。)你知道于老師此時此刻最想說的是詩中的哪一句話?

  生:誰言寸草心,報得三春暉。

  師:掌聲。(全班同學鼓掌)是的,此時此刻我最想說的話就是她說的--"誰言寸草心,報得三春暉。"同學們,我們對父母做出的再多,也難以報達父母對我們的恩澤,記住這句話--"誰言寸草心,報得三春暉。"一起讀一遍。

  生:(齊讀)誰言寸草心,報得三春暉。

  師:拿出筆,把這句詩寫在書上,咱們一起寫。(生在書上寫,師在黑板上寫。寫完以后,師又將末尾的句號改為嘆號。)同學們坐好。此時此刻我第一句話要說的是這一句詩,我第二段話要說的,想不想知道?(師拿出一個筆記本)想不想聽于老師讀第二段話?(生齊答:想。)謝謝大家。(師讀自己寫的讀后感。)《第一次抱母親》深深地感動了我,我想,我能不能感動別人。孟子說:"老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。"我的父母雖然去世了,但是別人的年邁的父母還健在,我要像愛我的父母那樣去愛我周圍的老人,我要像關愛我的孩子那樣去關愛我的每一位學生。

  三、不放過文章中閃光的地方。

  文章中有這樣一句話:護士把舊床單拿走,鋪上新床單,又很小心地把邊邊角角拉平,然后回頭吩咐我:"把大媽放上去吧,輕一點。"于老師是這樣引導學生的:“從護士的動作,從護士的話當中,她把床邊的邊邊角角都拉平,然后告訴我,把母親放上去,輕一點兒。從護士的動作,從護士的話語當中,你們一定也想到了自己,我能為別人做些什么?”

  于老師說:“這些閃光的地方不要放過,但是一句話就夠了!”

  搞完活動,我細細品味于老師的話,感到受益匪淺。

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