《地震中的父與子》優(yōu)秀教學(xué)反思
《地震中的父與子》是人教版五年級上冊的一篇講讀課文。這篇課文描寫具體,情感真摯,但篇幅較長。在教學(xué)時我緊緊圍繞“情景的感染、形象的感悟、心靈的感動”來教學(xué),在教學(xué)中取得了較好的效果。
一、情景的感染。
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步受到感染。這篇課文發(fā)生的背景是一次大地震,由于文本距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、知識面較遠(yuǎn),所以上課伊始播放地震帶給人類的巨大災(zāi)難,然而在1994年的美國洛杉磯大地震中有一對父與子卻為我們上演了感人的故事。讓學(xué)生走進(jìn)課題。
2、通過分角色朗讀父親和其他人的話,并創(chuàng)造性地加上自己的話“無論在什么時候,我總會跟你在一起!弊寣W(xué)生在讀中得到一種情景的感染,感受到父親的堅(jiān)定不移。
二、形象的感悟。
父親和兒子的形象都是如此的了不起,教學(xué)時,我緊緊抓住文章的`中心句“這對了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄。”讓學(xué)生感受到父與子的了不起,本課時我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這位了不起的父親。
并出示要求讓學(xué)生默讀課文去尋找有關(guān)的語句并寫下走進(jìn)的感受。我覺得把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去品味會比遠(yuǎn)超過老師給予。抓住文中一個文眼——“了不起”,以此為立足點(diǎn),對全文進(jìn)行解讀,在解讀父子“了不起”的過程中,讓學(xué)生帶著自己的領(lǐng)悟去讀去感受父親的偉大,讓學(xué)生從父親的“了不起”中感悟到了父親的堅(jiān)定不移,感受到愛的偉大力量。
三、心靈的感動。
在教學(xué)這篇文章的最后,在小練筆中得到提升,讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)去感受父母對子女的愛。使得心靈間萌生互動。
四、本課教學(xué)中的一些不足:
1、學(xué)生感悟的不夠,自己的教學(xué)激情不夠強(qiáng)烈,學(xué)生的感受還不夠深刻。
2、對于文本的挖掘還要在深刻些,學(xué)生對于父親的愛,這種堅(jiān)定地尋找中去感悟。
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