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《美麗的染紙》優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-20 12:24:30 教學(xué)反思 我要投稿

《美麗的染紙》優(yōu)秀教學(xué)反思

  我在上這一課時(shí),首先讓同學(xué)們欣賞幾幅美麗的染紙作品。我給他們幾分鐘的時(shí)間,討論這些作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的同學(xué)們看后都很驚奇,猜不出這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的,這一下子把同學(xué)們的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。為了讓同學(xué)們都能明白這些作品的創(chuàng)作過(guò)程,我告訴他們這課的藝術(shù)表現(xiàn)方式是染出來(lái)的,而不是畫(huà)出來(lái)的,也不是剪出來(lái)的。學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)很感興趣,由此學(xué)生認(rèn)識(shí)到美就在我們手中,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,就能變成如此精美的作品,鼓勵(lì)學(xué)生用雙手來(lái)美化生活,妝扮世界。

《美麗的染紙》優(yōu)秀教學(xué)反思

  為了激發(fā)學(xué)生探究,創(chuàng)新的欲望,在教學(xué)中我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種教學(xué)情境,在探究中創(chuàng)造性地分析問(wèn)題解決問(wèn)題,所以,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  看一看——導(dǎo)出扎染

  開(kāi)始的`時(shí)候,以一條扎染的圍巾導(dǎo)入,介紹扎染的起源及相關(guān)的知識(shí),欣賞扎染作品,感受扎染效果的美, 激發(fā)學(xué)生染紙的興趣。

  小小實(shí)驗(yàn)——介紹工具

  我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),分別在不同的兩張紙滴上顏料,觀察變化。

  通過(guò)提問(wèn),讓大家思考同樣的做法,為什么沒(méi)有做出同樣的效果呢?(找個(gè)學(xué)生)來(lái)摸摸看,知道什么原因嗎?總結(jié)原因就出在紙的不同,這張是宣紙,這張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來(lái)染,只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來(lái)染。

  學(xué)習(xí)染紙步驟

 。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)多種折法,出示幾種折法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己試一試怎么折,請(qǐng)會(huì)折的學(xué)生演示折法。

 。ǘ┙處熝菔救痉,學(xué)生觀察,在演示的過(guò)程中一一介紹染色過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法。

 。ㄈ。請(qǐng)學(xué)生欣賞其他的作品,從而不再局限于老師的染色,讓學(xué)生大膽染色,創(chuàng)作出精美的作品來(lái)。

  評(píng)一評(píng)————展示成果。要求學(xué)生把作品貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界,學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上,同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  想一想——課后延伸

  同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,發(fā)揮創(chuàng)意,挖掘更多的用途。

  在染紙的過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)形式的美感及染紙“勞動(dòng)”的快樂(lè),從而也提升了學(xué)生的審美能力。

  容易遇到的問(wèn)題:

  1、色彩水滴的太多,紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾^(guò)多堆積在一處看不出變化。

  解決方法:墊在桌子上的報(bào)紙應(yīng)該換成厚一點(diǎn)的白紙,滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開(kāi),應(yīng)該有教師的第一次示范。

  2、學(xué)生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案,但拿到宣紙后不知如何下手。

  解決:這個(gè)地方對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了,光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法,需要他們接觸一件作品,親自去按照折印推敲染法,并在這時(shí),啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn),折起來(lái)染,打開(kāi)后才出現(xiàn)的這種效果,這個(gè)時(shí)候,有必要將一個(gè)已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開(kāi),也能一并強(qiáng)調(diào)打開(kāi)時(shí)要注意不要弄撕了,這是第二次必要示范。

  可以嘗試小組合作分工的方式

  可以有個(gè)本組作品計(jì)劃,擺在前面的小展示臺(tái)上,這樣每個(gè)同學(xué)做的作品不一樣,而且還能促使他加快速度。在美術(shù)課上還有很多動(dòng)手試一試的機(jī)會(huì),我覺(jué)得今后在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的接受程度,安排好難易層次,最主要是要把細(xì)節(jié)的要求提清楚,讓他們能夠充分的動(dòng)起來(lái),才可能在獲得知識(shí)的同時(shí)得到成就感,更有興趣的參與課堂。

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