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數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思

時(shí)間:2021-06-20 09:38:48 教學(xué)反思 我要投稿

有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思

  課題:乘法的初步認(rèn)識(shí)

有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法,為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。

  2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。

  3、認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”,初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

  4、了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解乘法算式的意義,溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備,復(fù)習(xí)鋪墊

  1、口算訓(xùn)練

  30+20= 5+6+3= 3+2+6+4= 60+40=

  50+6= 7+4+8= 9+3+6= 36+25=

  2、看圖,列加法算式,并說(shuō)一說(shuō)圖意。

 。1)△△ △△ △△ (2)○○○ ○○○ ○○○

  加法算式:--------------------- 加法算式:--------------------

  二、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)談話

  小朋友們,大家都喜歡爸爸媽媽帶你們到游樂(lè)場(chǎng)參加各種游樂(lè)項(xiàng)目吧。娔X顯示教材第44頁(yè)情境圖)這是公園游樂(lè)場(chǎng)的一角,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?(小火車、過(guò)山車、觀覽車)再看一看這些小朋友和他們的爸爸媽媽在做什么。

  有的小朋友跟爸爸媽媽做小火車。這列小火車上坐了多少人?(12人)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

  有的小朋友跟爸爸媽媽坐過(guò)山車。這列過(guò)山車坐了多少人?(12人)你是怎樣算的?

  有的小朋友跟爸爸媽媽坐纜車。5個(gè)觀覽車能坐多少人?(20人)

  三、探究新知

  1、活動(dòng)(一):“數(shù)一數(shù)”

 。1)投影出示“主題圖(一)”,問(wèn):小朋友,你們看到這幅熊貓圖想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(生:這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),(讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)

  生1:我是橫著五只五只地?cái)?shù),一共是15只。

 。ò鍟簷M著數(shù):5+5+5=15)

  生2:我是豎著3只3只地?cái)?shù),一共是15只。

 。ò鍟贺Q著數(shù):3+3+3+3+3=15)

  師:真棒,還有別的數(shù)的方法嗎?(和同桌的小朋友一起數(shù))

 。2)小結(jié):好,真能干,我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中,為了不讓遺漏或重復(fù),一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

  2、活動(dòng)(二):“比一比”

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同,四人小組討論。

 。ò鍟杭訑(shù)相同)

 。2)齊讀:5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(學(xué)生感到有些難讀,相同加數(shù)的個(gè)數(shù)太多)

  出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀:3個(gè)5連加等于15(板書)

  5個(gè)3 連加等于15(板書)

  3、活動(dòng)(三):數(shù)一數(shù)

 。1)投影出示“主題圖(二)問(wèn):這里一共有幾個(gè)點(diǎn)子?學(xué)生自由地?cái)?shù)數(shù),讓學(xué)生說(shuō)你是怎么數(shù)的?

  板書: 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

  (2)讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式,并說(shuō)出表示的意義。(4個(gè)6 等于24;6個(gè)4 等于24)

  (3)一起來(lái)數(shù)有 幾個(gè)方格,說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù),分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。

  10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

  4、活動(dòng)(四):數(shù)一數(shù)

 。1)讓學(xué)生觀察蘋果圖,根據(jù)圖意提出問(wèn)題:一共有幾個(gè)蘋果?(四人小組討論,列出加法算式)

  3+3+3+3+3=□

 。2)讓學(xué)生討論出:6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)

 。3)說(shuō)一說(shuō)并讀一讀,讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺(jué)嗎?

  四、鞏固應(yīng)用

  1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式,如:上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由說(shuō))

  2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀,讓學(xué)生討論一下,這么長(zhǎng)的算式寫起來(lái)很不方便是不是啊,那怎么辦呢?

  五,乘法

  (1)請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的等式,找出他們的共同點(diǎn)。(每個(gè)等式中的加數(shù)都相同)

 。2)幾個(gè)相同數(shù)連加,除了用加法表示,還可以用另外一種比較簡(jiǎn)便的方法表示----乘法。(板書:乘法)

 。3)以3+3+3+3+3+3=18為例學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法。

  A、數(shù)一數(shù),這個(gè)連加算式有多少個(gè)3,表示什么。(6個(gè),表示6個(gè)3連加的和是18)

  B、求6個(gè)3連加的和是多少,可以用乘法計(jì)算,寫作6×3=18,算式中的“×”叫做乘號(hào)。(先寫“/”再寫“ )乘號(hào)與加號(hào)“+”“-”一樣,都是一種運(yùn)算符號(hào)。

  6×3=18讀作6乘3等于18.(按從左到右的順序讀)也可以寫作3×6=18,這個(gè)算式怎樣讀?(3乘6等于18)

 。4)練習(xí)。

  A、看圖說(shuō)圖意。(每個(gè)秋千上有2個(gè)小朋友,4個(gè)秋千上一共有多少個(gè)小朋友)

  B、算一算,一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千。

  加法算式:2+2+2+2=8

  乘法算式:2×4=8 4×2=8

  C、練習(xí)九

  五、課堂小結(jié)

  我們今天有什么收獲,和小朋友交流一下

  【教學(xué)反思】:

  1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

  2、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、本節(jié)課通過(guò)由一般的加法算式(加數(shù)不同的加法算式),過(guò)度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式,并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少,在課堂上列出算式如:

  6+6+6+6+6=30

  5+5+5+5=20

  3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

  之后,讓學(xué)生會(huì)感覺(jué)這樣的.算式太麻煩了,算式寫得這么長(zhǎng)很不方便,學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算式來(lái)進(jìn)行計(jì)算?磥(lái)我們的這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)完成,讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。

  這節(jié)課存在的差異,是課前沒(méi)有充分的估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件,合作效果不是很明顯,還有就是課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算出錯(cuò)的問(wèn)題仍然比較嚴(yán)重,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),提高學(xué)生的計(jì)算正確率,特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,確實(shí)是非常重要的。

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