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七年級數(shù)學(xué)上冊《銷售中的盈虧》的教學(xué)反思

時間:2023-03-02 12:52:29 教學(xué)反思 我要投稿
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人教版七年級數(shù)學(xué)上冊《銷售中的盈虧》的教學(xué)反思

  最近,我在初一(4)班上了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,課題是《3.4實際問題與二元一次方程組》第二課時“銷售中的盈虧”,本節(jié)課是探究課,在教學(xué)中我采用小組合作交流探究的教學(xué)方式,在老師的時事點評和引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己動手,動口,動腦,計算,歸納銷售中的常用公式,力求體現(xiàn)自主,合作,探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在“輕松,和諧”的課堂中高效完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課我的教學(xué)過程主要分六個環(huán)節(jié):第一,設(shè)計情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入本節(jié)課課題;第二,嘗試練習(xí),熟悉公式;第三,探究銷售中的盈虧問題;第四,小組展示,解決探究問題;第五,鞏固練習(xí),提升能力;第六,歸納總結(jié)銷售問題中常見的四個量之間的關(guān)系提煉解決問題的方法。

人教版七年級數(shù)學(xué)上冊《銷售中的盈虧》的教學(xué)反思

  反思本節(jié)課的教學(xué),成功之處有:

  1.設(shè)計情境,引入課題,體現(xiàn)教學(xué)來源于生活有服務(wù)于生活的理念,“漢濱初中對面的電腦城中銷售一種路由器,先將進價提高20%,后再降20%出售,賣96元一臺,問商家是盈是虧?”通過本問題,起到兩個作用,一是引入課題,二是看待問題的方式不能只看表面而做出解答,必須用數(shù)量關(guān)系進行計算在做出判斷。

  2.精選練習(xí),達到讓學(xué)生熟悉公式的目的。

  3.化解探究問題中的難點,把問題細化為6個小問題,便于小組分工合作,及時完成任務(wù)。

  4.采用小組合作學(xué)習(xí),充分展示學(xué)生探究問題的全過程。

  5.在教學(xué)中能激勵性的語言去鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言和展示,讓學(xué)生在比較輕松和諧的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  回顧本節(jié)課,我覺得在一些教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中還存在著以下不足之處:

  1.不能正確的把握各個環(huán)節(jié)的時間,為達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的語言表達能力和概括能力也有待進一步的提高。

  2.在教學(xué)中未注重學(xué)生思維多樣性的培養(yǎng)。我總擔心學(xué)生說錯,一開始就讓學(xué)生沿著我預(yù)先想好的方向去思考,控制了學(xué)生的思維發(fā)展。

  3.分層,分題組布置或推薦作業(yè)方面做的很不到位。

  4.給學(xué)生思考問題的時間不充分,很急躁。

  5.學(xué)生的參與度還有待進一步提高。

  教師只有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把思維的過程還給學(xué)生,使問題在分組討論、合作交流中得以共同解決,才能把自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式落到實處,才能還課堂以本來的面目,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課的堂的主體。

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