蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊兩步連乘的實(shí)際問題的教學(xué)反思
兩步連乘的實(shí)際問題教后反思1：
本課在教學(xué)中，我是通過學(xué)生自主提問，自主解決問題，把知識的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生的探究過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和探究能力。要求學(xué)生將解題策略在小組中交流，與同桌交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，在平等和諧的良好氛圍中互相交流，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。在自主探究、合作交流的過程中，淡化了教師“教”的痕跡，突出了學(xué)生的主體地位。
本課我還充分尊重每一個學(xué)生，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題，努力探索營造一種新型的情感性課堂教學(xué)
教后反思2：
本節(jié)課所設(shè)置的.例題與練習(xí)題與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，學(xué)生體會到了所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。例題中的問題都是用學(xué)生學(xué)過的知識所能解決的，教學(xué)中乒乓球的出現(xiàn)也都是學(xué)生所喜聞樂見的，所以本課的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。在講每道題時我都注重讓學(xué)生有思維的空間。因此學(xué)生的思維非�；钴S，大部分學(xué)生通過例題的學(xué)習(xí)在做想想做做中的例題時，都能把自己的思路比較請楚地表述。如何使中下等的學(xué)生能清楚地理解并說出解決實(shí)際問題的解題思路，是我所要探究的。
教后反思3：
教材以現(xiàn)實(shí)的情境呈現(xiàn)兩步連乘的實(shí)際問題，先給出了“6袋乒乓球”“每袋5個”“乒乓球每個2元”這三條信息，并提出“買6袋乒乓球一共多少元”的問題，然后利用直觀圖幫助學(xué)生探索數(shù)量之間的關(guān)系和解決問題的方法、策略，并鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流，展示不同的解決問題的方法。三年級孩子的思維正是從形象思維向抽象思維過渡的時期，教學(xué)時借助乒乓球直觀圖，就可以使學(xué)生通過對實(shí)物的觀察和分析理解數(shù)量間的關(guān)系，從而找到解決問題的方法。接下來通過一系列的練習(xí)，使學(xué)生對用連乘解決的實(shí)際問題有了更深的認(rèn)識。無論是“小動物運(yùn)蘋果”還是“購物游戲”，都是學(xué)生所熟悉、感興趣的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，更使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的道理。
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