四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《秦漢鳥獸瓦當(dāng)紋》教學(xué)反思
在這一節(jié)課能夠完成《秦漢鳥獸瓦當(dāng)紋》主要是因?yàn)閾?jù)棄舊傳統(tǒng)’串講’教學(xué)模式。設(shè)計(jì)’情景導(dǎo)入一一自主閱讀一一合作式解讀一一探究式拓展’環(huán)節(jié)。實(shí)施過(guò)程中以學(xué)生的自主探究為基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式輔助，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在最后的課堂討論中調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與意識(shí)，在討論中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了中國(guó)瓦當(dāng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，從而完成了教學(xué)的第三個(gè)目標(biāo)。
在備課之初，我就盡量回避冗長(zhǎng)的瓦當(dāng)概念的'資料，把更多精力放在繪畫技法上。在一遍又一遍的探究中，走近瓦當(dāng)鳥獸紋本身，逐漸被美輪美奐的瓦當(dāng)藝術(shù)感動(dòng)。
此時(shí)，回到教學(xué)目標(biāo)，理性思考、梳理知識(shí)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，就是水到渠成的事了。學(xué)生在第一個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)上表現(xiàn)的很熱情。
但在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情方面還不夠理想，部分學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，但也有一部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。尤其是下午第一節(jié)課，學(xué)生明顯露出疲憊之態(tài)，學(xué)習(xí)的效率和積極性大打折扣，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也受到影響。尋找更多有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的手段是我要努力的方向。
學(xué)生在完成作業(yè)上表現(xiàn)的還好，也許對(duì)瓦當(dāng)有了自己的興趣和愛好了，許多同學(xué)運(yùn)用自己今天學(xué)到的許多知識(shí)，對(duì)很多瓦當(dāng)鳥獸紋有自己的看法。這堂課上學(xué)生能對(duì)瓦當(dāng)有一個(gè)詳細(xì)的了解，也是我做這堂課的意圖所在。
聽課教師給予了中肯的評(píng)價(jià)，老師尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮他們的自主性，選有代表性的作品說(shuō)一說(shuō); 尤其理解有分歧意見不統(tǒng)一時(shí)， 能放手學(xué)生暢所欲言，你一言我一語(yǔ)，各抒己見，課堂活躍熱烈， 加上教師對(duì)前后內(nèi)容的銜接和對(duì)課堂有效的把控，使得教學(xué)難點(diǎn)在不經(jīng)意間迎刃而解。這也讓我知道以后教學(xué)中要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，讓他們真正的自己去理解，去發(fā)表自己的看法。
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