四年級美術(shù)下冊《秦漢鳥獸瓦當(dāng)紋》教學(xué)反思
在這一節(jié)課能夠完成《秦漢鳥獸瓦當(dāng)紋》主要是因為據(jù)棄舊傳統(tǒng)’串講’教學(xué)模式。設(shè)計’情景導(dǎo)入一一自主閱讀一一合作式解讀一一探究式拓展’環(huán)節(jié)。實施過程中以學(xué)生的自主探究為基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式輔助,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。在最后的課堂討論中調(diào)動起了學(xué)生的參與意識,在討論中進一步發(fā)現(xiàn)了中國瓦當(dāng)藝術(shù)的獨特魅力,從而完成了教學(xué)的第三個目標(biāo)。
在備課之初,我就盡量回避冗長的瓦當(dāng)概念的'資料,把更多精力放在繪畫技法上。在一遍又一遍的探究中,走近瓦當(dāng)鳥獸紋本身,逐漸被美輪美奐的瓦當(dāng)藝術(shù)感動。
此時,回到教學(xué)目標(biāo),理性思考、梳理知識、設(shè)計環(huán)節(jié),就是水到渠成的事了。學(xué)生在第一個問題設(shè)計上表現(xiàn)的很熱情。
但在調(diào)動學(xué)生參與的熱情方面還不夠理想,部分學(xué)生動起來了,但也有一部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。尤其是下午第一節(jié)課,學(xué)生明顯露出疲憊之態(tài),學(xué)習(xí)的效率和積極性大打折扣,學(xué)習(xí)的進度也受到影響。尋找更多有效調(diào)動學(xué)生的手段是我要努力的方向。
學(xué)生在完成作業(yè)上表現(xiàn)的還好,也許對瓦當(dāng)有了自己的興趣和愛好了,許多同學(xué)運用自己今天學(xué)到的許多知識,對很多瓦當(dāng)鳥獸紋有自己的看法。這堂課上學(xué)生能對瓦當(dāng)有一個詳細的了解,也是我做這堂課的意圖所在。
聽課教師給予了中肯的評價,老師尊重學(xué)生個性,充分發(fā)揮他們的自主性,選有代表性的作品說一說; 尤其理解有分歧意見不統(tǒng)一時, 能放手學(xué)生暢所欲言,你一言我一語,各抒己見,課堂活躍熱烈, 加上教師對前后內(nèi)容的銜接和對課堂有效的把控,使得教學(xué)難點在不經(jīng)意間迎刃而解。這也讓我知道以后教學(xué)中要重點發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性,讓他們真正的自己去理解,去發(fā)表自己的看法。
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