四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Are these blue socks yours》教學(xué)反思
上這一節(jié)英語(yǔ)課，我為自己的教學(xué)機(jī)智而興奮，為我有點(diǎn)聯(lián)想能力而高興，也為我好像具有一個(gè)人文知識(shí)分子的情懷而志得意滿。
是這樣的，那天，我上到這一課，教到一個(gè)句子后我就有了一點(diǎn)聯(lián)想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的講臺(tái)上有一整塊毛巾，學(xué)生是用來(lái)擦黑板的，之前他們不是用毛巾，而是用黑板擦�？匆娒�，我來(lái)了一點(diǎn)聯(lián)想，我想到我可以用毛巾折只sock，像電視里有個(gè)節(jié)目，他用衣服爛布可以擺很多圖形出來(lái)。
我把襪子折出來(lái)，說(shuō)了那句英文，和學(xué)生一起說(shuō)。這舉動(dòng)不但啟發(fā)了我，而且啟發(fā)了我的學(xué)生，班里有個(gè)素質(zhì)比較高的學(xué)生，她立刻舉手，“老師讓我來(lái)，我可以折出T-shirt。”我當(dāng)然支持，有學(xué)生愿意上講臺(tái)來(lái)，我是非常支持的'，學(xué)生能做的都要讓他們做，老師省力，學(xué)生又有鍛煉的機(jī)會(huì)。
這樣那個(gè)學(xué)生上了講臺(tái)，弄了幾下就弄出了短袖衫的樣子，她做圖案，老師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)課本里的英文句型。
當(dāng)然我還想到了之前我第一次教小學(xué)英語(yǔ)的事情，那年我教六年級(jí)，有一個(gè)學(xué)生拿紙兩下就剪出了一條三角褲叉的情形，我簡(jiǎn)要引出此故事。我說(shuō)我們可以把毛巾折出這個(gè)形狀“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉這樣的課堂，教了幾天后還想到這個(gè)情景，還用這條爛毛巾復(fù)習(xí)了這幾個(gè)英文句子。
我總想讓學(xué)生學(xué)盡可能開心一點(diǎn)。不要太累。
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