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《A snack bar》的教學(xué)反思

時間:2021-06-18 13:34:20 教學(xué)反思 我要投稿

《A snack bar》的教學(xué)反思

  以食品為主,并且圍繞食品展開購物學(xué)習(xí)的一單元,最主要是掌握食品類單詞以及服務(wù)員與顧客的對話。本課是該單元A部分的教學(xué),涉及單詞學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)對話,容量大,實踐性強,需要師生共同配合。

《A snack bar》的教學(xué)反思

  巧入主題

  我用歌曲把學(xué)生們帶到了a snack bar.用I feel hungry,I’d like apples很自然地引出句型What would you like? I’d like…和學(xué)生進行一番交談之后,緊節(jié)著問:How about you? Anything else? 為了鞏固這三個句型,我采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法,戴著帽子,拿著籃子當起了售貨員賣起東西來,示范表演之后我讓學(xué)生自己表演,效果比死記硬背要好得多。因為角色扮演能使所學(xué)的語言材料更加真實,對話更接近生活實際,使扮演者有身臨其境的感覺,語音、語調(diào)、表情、手勢和身勢會更加自然,是組織學(xué)生進行聽說練習(xí)、操練鞏固的極好方法,將學(xué)生引向一個妙趣橫生的英語世界。

  培養(yǎng)興趣

  小學(xué)英語教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣的價值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂,我設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量活潑而有趣。在新授本單元的三個生詞的時候,我用一個袋子,裝了所要新授的單詞的實物,問:What is in my bag?,然后在包里放著不同的物品,如chocolate、biscuits、pie, sweet等,。讓學(xué)生猜猜看包里有什么東西,這樣,在不能直接看見的情況下,又一次激發(fā)了他們的興趣。當我一樣樣取出,一個個單詞教他們的時候他們的好奇心也已驅(qū)動他們記住了所要學(xué)的單詞。學(xué)生們興趣十足,在短短的幾分鐘里,他們不僅充分操練了單詞的讀法,而且在猜測的過程中獲得了快樂和成就感。

  創(chuàng)設(shè)情境

  我們應(yīng)該將課堂回歸于生活本身,英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥乏味,死記硬背,而應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍,讓他們輕松快樂的掌握語言的奧秘。在操練完本單元的句型和單詞時,我并沒有讓學(xué)生去死讀書,而是把重要的內(nèi)容歸納出來,以四人為一組編對話進行表演,既可以鍛煉學(xué)生的交際能力,又可以很好地學(xué)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。很多學(xué)生對這一環(huán)節(jié)頗感興趣,不僅加入了自己的語言,還適當?shù)乇憩F(xiàn)出買賣時的'表情和動作,真是與生活融為一體,很有真實意境,使學(xué)生的口語表達能力得到了很大的提高。

  首尾呼應(yīng)

  本堂課的開始我是以乘車去sanck bar展開的,結(jié)束時通過It’s late,let’s go home ,我們很高興地乘車回家了,我充當汽車頭,后面跟著一大群學(xué)生,他們拉著我的衣服一邊唱一邊走別提有多高興了。乘車去小吃店再乘車回家,頭尾顯得很連貫,給人的感覺很完整,比較有新意,以表演的形式來結(jié)束課堂,學(xué)生們都能很好地參與其中。

  當然本堂課還有諸方面的不足,表演時應(yīng)讓更多的學(xué)生參與其中,教學(xué)方式上還可以追求更加新穎,還可以進一步加大師生之間的對話操練。.....不到一年的教學(xué)工作,使我深刻的認識到教師這個職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心, 耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力,今后多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長。

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