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會(huì)變顏色的房子優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-18 11:55:27 教學(xué)反思 我要投稿

會(huì)變顏色的房子優(yōu)秀教學(xué)反思

  自然界中充滿著神奇有趣的現(xiàn)象, 《會(huì)變顏色的房子》通過對春天、夏天、秋天和冬天的房子上顏色的描述,表現(xiàn)四季的特征。故事采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對生活的感受。教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛。對于本次活動(dòng)我擬定了以下目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美。2、學(xué)習(xí)相關(guān)的對話及形容詞,并能充分發(fā)揮想象續(xù)編故事情節(jié)。3、喜歡參與小組活動(dòng),愿意大膽表達(dá)自己的想法。

會(huì)變顏色的房子優(yōu)秀教學(xué)反思

  由于本活動(dòng)是行政聽課,是在騰龍上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),教案在原有基礎(chǔ)上是有調(diào)整的,以下是我執(zhí)教本活動(dòng)后的一些反思:

  一、充分表述,實(shí)現(xiàn)語言活動(dòng)的真正意義。

  我運(yùn)用多媒體制作出形象生動(dòng)、色彩豐富的故事場景,一下子吸引了孩子們的注意力,并激發(fā)了他們的興趣,在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。

  活動(dòng)中,我盡最大所能去染、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中,鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)自己。

  一開始,幼兒的情緒就被調(diào)動(dòng)起來,我感覺在活動(dòng)中有這幾方面對幼兒是有促進(jìn)作用的,如在詞匯的豐富方面,讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語,有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次,活動(dòng)中以生動(dòng)的語調(diào)和夸張的表情,牢牢吸引了幼兒的注意力,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)真傾聽故事的意愿,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  二、避免問題瑣碎,提高幼兒語言的整合性。

  教學(xué)時(shí),我將重點(diǎn)放在第四段的學(xué)習(xí)上,教學(xué)方法主要采用提問法。比如“春天,種子發(fā)芽了,屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說:‘綠色的房子真好看!痹谶@一句的學(xué)習(xí)中我的提問是:(1)小羊是怎么說的?(2)綠油油是什么意思?幫助幼兒理解的同時(shí),引導(dǎo)幼兒將完整的句式講述出來,加深幼兒對作品的理解和印象,表述也清晰完整多了,讓幼兒有一個(gè)整合的概念,幼兒語言能力的培養(yǎng),首先讓其學(xué)會(huì)語言表達(dá)的完整性,對他們也是有益的'。

  三、提供支持性幫助,排圖幫助孩子感受四季的變化。

  在《會(huì)變顏色的房子》后面小豬想的辦法中,我把主動(dòng)權(quán)交給幼兒,讓孩子以小組為單位進(jìn)行排圖并講述,然后每組選擇一個(gè)代表上去發(fā)言。(讓他們自由選擇圖片進(jìn)行排列順序(即使可能出現(xiàn)有一組幼兒非常少的情況,教師也不加以干涉),自己評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)上的還是比較亮的,在幼兒小組為單位進(jìn)行排圖并講述后,我選擇了兩組孩子上前交流,發(fā)現(xiàn)孩子們能在以前的語言上有所提升,有時(shí)還能說出“紅彤彤、綠油油”等詞語。在幼兒交流后我又拋出了問題:小豬的房子真的會(huì)變顏色嗎?”接著追問:“那為什么房子會(huì)變顏色呢?它們是在同一個(gè)時(shí)候變得嗎?”在我的追問孩子們說出來是由于季節(jié)的變化才導(dǎo)致房子變顏色的。整個(gè)環(huán)節(jié)重視教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流,在交流中進(jìn)行分享,在分享中體驗(yàn)快樂,在追問中找到答案。

  當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)中也有一些值得注意的地方:

  1、當(dāng)提到“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這些詞語的時(shí)候,教師可以選擇幾個(gè)詞語進(jìn)行追問:你還知道哪些東西也是紅彤彤或綠油油的嗎?豐富孩子的詞匯量及知識(shí)面,這些都是在課堂中教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)的,老師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),以后的課堂我應(yīng)該注意。

  2、在孩子排圖結(jié)束后,教師追問了“為什么房子會(huì)變顏色呢?”然后講到四季后可直接講述故事后半段,不需要再完整講述故事了。

  課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,幼兒喜歡充滿活力的課堂,這就要求提高教師素養(yǎng)為前提,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。高老師常說:“教語言的老師是最幸福的!”也期望自己再后續(xù)語言教學(xué)活動(dòng)中能越來越感受到語言老師的幸福感!

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