《李廣射虎》的個人教學(xué)反思
先來讀一讀一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家是如何從這個故事中講述救治大西北的:
李廣射虎的故事的這樣的:西漢武帝時期,名將李廣,號稱飛將軍。李廣善射,且臂力過人。李廣領(lǐng)兵出征匈奴時,夜晚巡營,見一老虎,拔箭射擊隊之,箭穿虎背。天明后再到現(xiàn)場去看,原來是一塊石頭。再射石不能入。這一故事告訴我們,李廣的臂力其實是可以射穿石頭的。但當(dāng)李廣已經(jīng)知道那是石頭,不是老虎于是他先有了不可射穿的心理(失敗心理),用力自然小了,所以射不穿石頭。如果我們在救治大西北這一件事上,先有了失敗心理,未曾進(jìn)行已經(jīng)認(rèn)為不可能,就不會成功了。
也許這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的認(rèn)識與本文格格不入。但我們應(yīng)該認(rèn)識整個李廣射虎的完整故事,因為這會讓學(xué)生知道這篇課文后會有著更多的思考。
這篇課文是從唐盧綸的詩開始的。盧綸寫這《塞下曲》是六首,這是六首之二。為什么要選李廣,其實整體閱讀盧綸的詩,賞析這幾首詩,你會發(fā)現(xiàn)盧綸寫這些詩也有著極復(fù)雜的心理。也許這與本課無關(guān)。這一課主要是讓學(xué)生理解這首詩,因為這首詩寫的是李廣。李將軍是中國歷史上可寫之人,寫他的形式多樣化。今年春節(jié)前央視播放的電視連續(xù)劇《漢武大帝》中也有許多集講述著李廣,并且有專門一集拍攝了《李廣射虎》,雖然電視劇與史書上的記載有些出入,但多個朝代、不同人不同形式書寫這個人,說明李廣有可寫之處。而用詩的形式寫李廣,應(yīng)該是最獨特的,因為古詩的字少而簡潔,字字都是金,課文后面幾段的解釋足以證明這一點?纯催@二十個字,平白如話,古詩與現(xiàn)代文的'對比閱讀,可以感受到古詩的魅力,以及現(xiàn)代文的價值所在。
所以對于文包詩的體裁,在教學(xué)中我們除了把課文負(fù)載的基本完成后,也可以嘗試著習(xí)作訓(xùn)練。因為這樣培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。古文就放在那里,后面文字既是解讀古詩的,也是一篇現(xiàn)代文,把古詩與現(xiàn)代文放在一起比較,其實可以喚醒學(xué)生更好地寫起來。對于三年級的學(xué)生來說,他們也能夠感受這種比較是有意義的。
本文前面,整體引述了李廣射虎的故事,這篇文章沒有寫完,也就是說古詩寫李廣并沒有寫完,古詩給予人的思考很多,我們可以進(jìn)一步沿著這篇文章思考下去,寫下去,這樣教學(xué)也其實也重視了文與史的整合。如果在教學(xué)中,還能夠為學(xué)生提供完整的盧綸的塞下曲剩下的那幾首詩,引導(dǎo)他們以這篇文章的樣子,寫一寫,相信同學(xué)們也會感興趣的。
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