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動物聯(lián)歡會幼兒教師教學反思

時間:2021-06-17 19:35:30 教學反思 我要投稿

動物聯(lián)歡會幼兒教師教學反思

  在語言活動中,每縫我讓幼兒在集體面前說話時,總有一些孩子“巋然不動”“金口難開”,著實令我苦惱。這可能是由于我只注意幼兒表達上的不足,才導致他們惟恐出錯而保持沉默的。

動物聯(lián)歡會幼兒教師教學反思

  學習新《綱要》后,我懂得了教師應以一個鼓勵者、傾聽者、支持者的身份,努力為幼兒創(chuàng)設自由寬松的氛圍以及愛說、敢說、會說、有機會說的條件。于是,在設計“動物聯(lián)歡會”這一語言活動時,我把活動目標定為:①按意愿扮演動物并以角色身份介紹有關動物的.趣事。②能勾畫出動物的外形特征并隨音樂模仿表演。然后,我啟發(fā)幼兒通過咨詢、閱讀、網上查詢等各種渠道搜集有關動物的圖片、郵票、書籍等,了解動物的外形特征、生活習性、運動方式等,掌握有關知識,使他們有活可說。此外,我還讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設,通過布置“森林大舞臺”,進一步產生表現(xiàn)和表達的愿望。在活動中,我主要從以下兩方面引導幼兒表達。

  1. 按意愿選擇角色,畫動物頭飾

  根據幼兒思維的特點,我用“動物開聯(lián)歡會”的情境激發(fā)幼兒的興趣,讓每個幼兒按意愿選擇一種角色,畫在頭飾上。在自由寬松的氛圍中,我鼓勵他們邊畫邊交流,為他們在眾人面前表現(xiàn)和表達做準備。

  2. 隨音樂模仿表演,說動物趣事

  在游戲中獲得的角色扮演體驗可以激發(fā)幼兒的表達愿望。“聯(lián)歡會”開幕時,幼兒戴著頭飾輪流在時而活潑跳躍,時而沉重緩慢,時而輕柔優(yōu)美,時而陰森恐怖的音樂中模仿動物的動作,不知不覺地進入了角色。當音樂停止時,孩子們的話匣子打開了,他們放松地以角色的身份介紹動物見聞。在這種互相學習的過程中,每個幼兒都勇敢地在集體面前說出了自己的一番“見解”,他們不但運用了語言,滿足了表演的需要,還獲得了有關知識。

  在這一過程中,由于我始終認為“敢說先于說正確”,所以無論幼兒說得正確與否,是好是壞,我都不當場評價,從而使幼兒樹立起“只要大膽地說,就會越說越好,越說越正確”的自信心。

  動物是孩子喜歡的,而歌舞表演又是輕松愉快的,李老師巧妙地把語言活動融進歌舞表演之中,孩子自然就愿意表達了。

  由此可見,讓孩子說話,應該從他愛說、想說、容易說的內容入手。在方法上應根據幼兒的年齡特點,通過創(chuàng)設豐富多樣、有啟發(fā)性的環(huán)境,讓幼兒有感而說、因境而說、由樂而說,切忌為說而說。

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