外研社一上《Happy birthday》教學反思
本課要求學生會認、說、讀的單詞有present, cake, here, happy birthday，能聽懂會說Here’s your present/cake并運用Happy birthday祝賀生日。在教學本課時，我堅持采取多種教學法，依據(jù)新課標，準確把握重難點，借助舊識引出新知，通過對話、朗讀等種種方式。本課激發(fā)了學生的學習興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學英語教材，使自己對學生已學的和要學的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習已學知識。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。依據(jù)新課標，立足重難點，借助已有的知識，通過對話、朗讀、聽力練習和場景模擬，分解重難點，并恰當處理教與學的關(guān)系，關(guān)注每個學生。
通過上這一節(jié)課，我覺得有收獲，也有很多教訓需要汲取，結(jié)合我們五位老師的集體評課和自查，特對此課進行總結(jié)反思一下。 好的方面有：整堂課的步驟和活動設(shè)計比較合理，通過創(chuàng)設(shè)一個主題情景，深入課堂教學，所有的活動都在“Birthday Party”情境中開展，學生敢于參與，樂于表達，促進了學生語言運用能力的`逐步發(fā)展，能夠體現(xiàn)以學生為主題的精神；評價方式新穎。
不足和需要改進的地方有：
1.對于單詞present的處理顯得過快，過急，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對于單詞的處理，要創(chuàng)設(shè)一定的貼切的情景去攻克，或者是在文本中領(lǐng)悟?qū)W習。
2. 在沒有讓所有學生都掌握好所學知識的情況下就進行了分組活動，導(dǎo)致個別學困生無法順利參與活動，應(yīng)多操練幾次所學句子再進行分組練習。另外沒有充分利用學習好的學生去帶學習困難的學生進行練習，應(yīng)該在分組活動前就要充分考慮好讓每個學生都能在課堂上提高口語表達能力。
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