六年級英語《We`re going to have a picnic》教學(xué)反思
六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年半英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)成績兩極分化比較嚴重，學(xué)習(xí)興趣有所下降，所以我在教學(xué)中面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
利用多媒體播放英語歌曲，和朗朗上口的chant. 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍，同時又復(fù)習(xí)了舊知，使學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于詞匯的教學(xué)，我做到了詞不離句。并不是認識單個的'單詞，讓學(xué)生在語境中理解詞匯的意義和詞匯的表意功能，并不是僅僅認識單個的單詞。
在教學(xué)中，講練結(jié)合，注重了學(xué)生的英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在一定的語境在練習(xí)說英語；充分運用小組合作教學(xué)，讓每一個學(xué)生都動起來，積極參與到課堂活動中來；布置了開放性的作業(yè)，鍛煉學(xué)生的運用英語交際的能力，又有利于提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，使其開拓視野。充分體現(xiàn)了英語課程新課標的具有工具性和人文性的統(tǒng)一的原則。
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