《一個數(shù)的幾倍是多少》教學片段與反思
教學片段:
師:有一天老師回到家里看到桌上放了些水果,小朋友們看看有些什么水果?(出示圖片)
生:蘋果和菠蘿,[教學反思]“一個數(shù)的幾倍是多少”的應用題的教學反思。
師:現(xiàn)在請小朋友們拿出游戲小棒,用你的小棒來表示一下桌子上的蘋果和梨。
好了嗎?那么,小朋友們幫老師想想這是( )是( )的( )倍呢?哪位小朋友來告訴老師?
生:蘋果是菠蘿的3倍。
師:為什么蘋果是菠蘿的3倍?(出示圖片)
生:因為蘋果有是6只,菠蘿有2只,6是2的3倍。
生:蘋果里有3個2,所以蘋果是菠蘿3倍。
……
師:小朋友們真棒。幫助老師解決了問題。這時候老師有些餓了,看見紅紅的蘋果就更加餓了,于是拿起蘋果一下子就吃了2個。現(xiàn)在桌上的水果用小棒該怎么表示?一起動起小手來擺一擺,好了嗎?現(xiàn)在請小朋友們,同桌之間互相說說( )是( )的( )倍,為什么?
生:蘋果里有2個2,就是4是2的2倍,就是蘋果是菠蘿的2倍。
師:老師吃完蘋果突然發(fā)現(xiàn),桌子旁邊有個袋子,打開一看,發(fā)現(xiàn)里面也是蘋果,于是老師把它們一起放到桌子上,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的蘋果是菠蘿的5倍。老師知道小朋友們都很聰明,所以考考大家,F(xiàn)在桌子上的水果該怎么擺?為什么?
師:知道蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍,也知道菠蘿的只數(shù)是2,(板書:蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍)也就是說...
生:蘋果的只數(shù)是2的5倍是多少。
師:這就叫:一個數(shù)(2)的幾(5)倍是多少(板書)。而桌上的水果有蘋果和菠蘿,菠蘿有2只,蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍,蘋果有多少只?(出示題)這類應用題就是我們今天要認識的新朋友,叫做“一個數(shù)的幾倍是多少”的應用題(板書),數(shù)學論文《[教學反思]“一個數(shù)的幾倍是多少”的應用題的教學反思》。……
教學反思:
相對于美術(shù)、音樂、語文而言數(shù)學就根本沒有樂趣可言。而在教學低年級的學生中,興趣就更加重要了。
當然培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣的方法是多種多樣的,只要不斷嘗試,聯(lián)系實際,大膽探索,學生學數(shù)學的興趣會隨著你的努力不斷增加的。所以我在這堂課的設(shè)計上創(chuàng)設(shè)他們感興趣的.事。
首先老師一回到家里看到桌上放著些水果,這是每個小朋友都可以想象的也是一些小朋友遇見過的,在生活中很平常的事情,于是很快就在小朋友們大腦中出現(xiàn)情景。而且對于他們來說,水果是生活中隨處可見的,而且一般都比較愛吃,可能有些小朋友看著這些水果還直流口水呢?這就吸引了他們的目光。再請小朋友們幫助老師動動腦筋,對于低年級的小朋友來說幫助老師是非常光榮的事情,當然就非常樂意動起腦筋,所以在課的開始就處于積極思維狀態(tài)。然而低年級的小朋友專心一件的時間一般只有幾分鐘的時間,針對這點我就通過動手、動口,來轉(zhuǎn)移他們對別的事情的注意,培養(yǎng)他們的耐心,同時也幫助他們對題目的理解。在擺小棒的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友用紅色小棒來代表蘋果,黃色小棒代表菠蘿,這就是他們對顏色、聲音、動作等感興趣吧。
當然,在這堂課中我還有許多不足,比如課堂用語、結(jié)構(gòu)安排等地方還需要我學習進步的。
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