冀教版三《How much!》教學反思
一、成功之處
（1）情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學生的學習興趣。
本節(jié)課的內(nèi)容與生活比較貼近，所以我在教學中運用了許多實物教具如：漢堡，瓶裝可樂，瓶裝水及價格標簽等，為學生創(chuàng)設(shè)了一個真實的情境，從教學效果來看，學生的學習興趣較濃，當看到漢堡和冰淇淋時，能馬上說出單詞名稱， 看到數(shù)字時，能說出數(shù)字英文表達。
�。�2）能夠做到遵循學生的認知規(guī)律，突出重點句型的訓練。
知識的學習需要一個過程，學生的能力也是有限的，不能有一口吃個胖子的心理，要一點點的引導，所以，在教學句型的時候，我通過出示物品的單復(fù)數(shù)，過渡到本課的句型How much is/are…？并通過句型慢慢過渡到對話，做到由淺到深，由易到難，循序漸進的訓練。同時，通過教師的示范，師生練習、生生練習、對重點句型進行操練，效果較好。
二、不足之處
�。�1）學生主體地位體現(xiàn)不明顯。
英語教學中，教師應(yīng)該多從學生角度出發(fā)，引導學生主動地、大膽地開口說英語。而在本節(jié)課中，教師說的比較多，而學生說的機會比較少，操練的次數(shù)也較少。
（2）對話沒有體現(xiàn)完整性
在我的教學設(shè)計中，學生通過由句到對話，再到完整的情境，應(yīng)該能達到在具體的情境中表演，但是由于學生操練的次數(shù)少，所以在最后的創(chuàng)編對話環(huán)節(jié)中，學生只能簡單表達語意，而不能完整的進行對話表演，這是本節(jié)課的.一個缺憾。
�。�3）聽錄音的次數(shù)少，進度拖沓。
在本次英語教學中，我前半節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)較細，因此導致后半節(jié)課節(jié)奏加快，沒有很好的完成教學進度。因此，在以后的教學設(shè)計中，我要設(shè)計的更合理些。
三、改進措施
俗話說有壓力才能有進步，今天的課堂教學讓我知道了自已在教學中還存在許多的不足和需要改進的地方，首先，在備課時，要充分考慮學生的認知水平，從學生的角度出發(fā)，這樣設(shè)計的教學預(yù)案才會適合學生。其次，在課堂教學中也要突出學生的主體地位，要讓學生有主動說的欲望，有敢于說的能力。除此之外，還要多聽錄音，讓學生養(yǎng)成會聽、會模仿的習慣，逐步培養(yǎng)學生形成會說的能力。
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