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二年級下冊《9的乘法口訣和用口訣求商》課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-16 20:42:58 教學(xué)反思 我要投稿

二年級下冊《9的乘法口訣和用口訣求商》課堂教學(xué)反思

  本節(jié)課教學(xué)9的乘法口訣。而9的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后階段,因此在課始我就開門見山,單刀直入課的中心,這樣課的一開始就讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),大大提高了課堂的教學(xué)效率。

二年級下冊《9的乘法口訣和用口訣求商》課堂教學(xué)反思

  課的一開始,我呈現(xiàn)了一個10×9的方格圖,每行的10格中都有9顆☆,由此提出問題:1行有9顆☆,2行有幾顆?3行、4行……9行呢?要求學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立完成“幾個9”連加的計(jì)算,并把計(jì)算結(jié)果填在表中。然后,讓學(xué)生直接利用列表計(jì)算的過程和編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),填出9的乘法口訣。

  接著,我安排了“試一試”作為練習(xí)題,要求學(xué)生用一句9的`乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的兩道乘法算式和兩道除法算式。因?yàn)榻滩臎]有通過例題來教學(xué)這類算式的計(jì)算,而是讓學(xué)生利用已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成,這樣的主要意圖是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,逐步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因?yàn)橛辛酥暗淖鲱}經(jīng)驗(yàn),這一題學(xué)生做起來沒有困難。

  由于記憶9的乘法口訣有特殊規(guī)律可利用,即:是幾個9的和就應(yīng)比幾個10少幾,所以在“想想做做”的第1題中,教材組織學(xué)生再次觀察例題圖并借助填表探索并發(fā)現(xiàn)上述規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生利用這個規(guī)律幫助記憶9的乘法口訣。第2題,通過題組的形式,讓學(xué)生根據(jù)一句乘法口訣直接寫出相關(guān)的四道乘、除法算式的得數(shù),進(jìn)一步鞏固基本的計(jì)算方法。第3題,通過每組兩道算式的對比練習(xí),使學(xué)生加深體會乘、除法之間的關(guān)系,鞏固對一些難度較大的9的乘法口訣的記憶。第4題,是用豎式計(jì)算有關(guān)9的表內(nèi)乘、除法,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固剛剛學(xué)習(xí)的9的乘法口訣。

  但是本節(jié)課最大的遺憾,就是由于我在尋找9的乘法口訣規(guī)律,花了過多的時(shí)間,讓學(xué)生充分的表達(dá),而浪費(fèi)過多的時(shí)間,導(dǎo)致設(shè)計(jì)的練習(xí),沒有全部做完。該如何引導(dǎo)孩子有效地探索和進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)并不矛盾,但是兩者都需要時(shí)間,該如何合理整合呢?我有些困惑。

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