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《約分》四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)反思

時間:2021-06-16 19:48:40 教學(xué)反思 我要投稿

《約分》四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)反思

  本節(jié)課在教學(xué)是我采用“預(yù)學(xué)---交流---拓展”自主課堂教學(xué)模式。課后我積極反思感到本節(jié)課有以下幾點做得比較好:

《約分》四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)反思

  一、預(yù)學(xué)題設(shè)計突出學(xué)法指導(dǎo)、自主性、合作性。

  本節(jié)課的預(yù)學(xué)題為:

  1、讀一讀:自讀課本84-85頁的內(nèi)容,把你認為重點的句子畫出來。

  2、想一想: 3/4和75/100是一回事嗎?為什么?

  3、說一說: 的分子和分母有什么特點?

  4、做一做:試著完成例4,用自己認為最簡單的方法將 進行約分。

  5、議一議:組內(nèi)互相說說什么是約分,怎樣約分最簡便?

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自讀、自學(xué)理解約分的含義及方法使學(xué)生的自學(xué)能力有所提升,通過小組交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及歸納能力。

  這樣的設(shè)計打破了概念教學(xué)教師一味講解的模式,層層深入,激活了學(xué)生的思維,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性,學(xué)生有足夠的空間和時間去領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力,從而成為學(xué)習的主人。

  二、課堂提問到位簡練。

  老師說的不多,但每一個問題都突出重點。在指導(dǎo)約分時,先是問了為什它們能用等號連接?幫學(xué)生回顧約分的做法依據(jù),又問拿誰去約分?突出做法是要尋找分子分母公因數(shù),然后問還能繼續(xù)約嗎?怎么判斷是最簡分數(shù),引出最簡分數(shù)的`概念和判斷標準,使學(xué)生明確一定要用分子分母的最大公因數(shù)去除才可以約成最簡分數(shù)。

  存在問題:

  1、個別學(xué)生不理解最簡分數(shù)的含義

  2、部分學(xué)生在約分不能一次性約成最簡分數(shù)。

  改進方法:

  1、對互質(zhì)數(shù)的知識進行講解,并練習判斷互質(zhì)數(shù)。以加深學(xué)生對最簡分數(shù)含義的理解。

  2、對于求最大公因數(shù)的題目多練習,為學(xué)生進行約分做好鋪墊,使學(xué)生能一次直接將分數(shù)約分成最簡分數(shù)。

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