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《韓信巧布背水陣》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-16 14:01:02 教學(xué)反思 我要投稿

《韓信巧布背水陣》的教學(xué)反思

  這篇課文講述的是我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)中以少勝多的一個(gè)著名戰(zhàn)例,公元前204年10月,漢軍大將韓信率軍巧布背水陣,誘敵深入,同時(shí)騎兵迂回,偷襲趙軍營(yíng)壘,全殲趙軍的故事。高老師引導(dǎo)學(xué)生思考課題“韓信巧布背水陣”交代了哪些人物和主要事件,并著重引導(dǎo)學(xué)生理解“巧”字是對(duì)韓信用兵布陣的高度概括和評(píng)價(jià),將“巧”與兵法忌諱擺布的“背水陣”相聯(lián)系,更會(huì)引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

《韓信巧布背水陣》的教學(xué)反思

  情境創(chuàng)設(shè)、揭題導(dǎo)入

  老師從題目入手,讓學(xué)生感受本課矛盾之所在,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。然后通過(guò)播放課件,意在讓學(xué)生進(jìn)入情境、感受戰(zhàn)斗即將開(kāi)始,同時(shí)滲透井陘口的地形特點(diǎn),促進(jìn)對(duì)“布兵巧”的理解。

  研讀文本、體會(huì)“巧妙”

  讓學(xué)生能夠?qū)W到戰(zhàn)役性的文章的學(xué)習(xí)方法:先了解敵我雙方的情況,然后再體會(huì)戰(zhàn)略部署如何巧妙!使學(xué)生明白韓信布背水陣的緣由是巧在“知己知彼”然后再“對(duì)照布兵”!學(xué)生默讀課文,用喜歡的標(biāo)記標(biāo)出韓信巧妙布兵的句子,并感受其中的奧妙!學(xué)生開(kāi)始匯報(bào),談自己對(duì)布兵“巧”的理解,教師相應(yīng)進(jìn)行板書(shū)。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo)課文第三自然段和第六自然段的`有感情朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生自讀自悟后說(shuō)出自己對(duì)課文的理解,意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

  整體回歸,感悟道理

  教師播放課件,學(xué)生邊讀邊填整個(gè)作戰(zhàn)過(guò)程,共同回顧戰(zhàn)役的巧妙之處!學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀過(guò)這個(gè)故事后都明白了什么道理。在這個(gè)環(huán)節(jié)升華本課的思想教育,回顧整個(gè)作戰(zhàn)過(guò)程,進(jìn)一步感受布兵的“巧”。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到作戰(zhàn)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性,不至于一步錯(cuò)、滿盤(pán)輸!

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