廣東開(kāi)心英語(yǔ)《Where are my glasses》教學(xué)反思
小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合說(shuō)英語(yǔ)的能力。本節(jié)課我就遵循了以上的原則。在Warm up 的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我利用了Free talk 和Play a game 復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在新授的過(guò)程中，我利用舊知識(shí)引出新知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的目的。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)運(yùn)用了實(shí)物與多媒體的教學(xué)，利用多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)講英語(yǔ)的'欲望。再次，通過(guò)游戲操練來(lái)表現(xiàn)情景。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。并且力求在操練的過(guò)程中形式多樣化，既有師生之間的活動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，也有同桌之間的合作，還有4人小組的操練，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生很喜歡唱歌，我讓學(xué)生在掌握了本課歌曲的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)編了屬于他們自己的歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的精神。為了解決很多孩子學(xué)了英語(yǔ)卻不會(huì)用這個(gè)難題。我在教學(xué)過(guò)程中，就注意到課本前后知識(shí)的結(jié)合，要把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)也融入到新知識(shí)里，讓學(xué)生們活學(xué)活用，再把學(xué)到的句子真正的應(yīng)用到平常的生活中去，設(shè)計(jì)了綜合說(shuō)的環(huán)節(jié)，也收到了比較好的效果。
當(dāng)然，在操練對(duì)話時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)句及整體的教學(xué)，而忽略了其中一些句子的朗讀及理解，在這些地方可以做得更好。
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