外研社英語《Can I write to her》教學(xué)反思
本次課的教學(xué)內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語（供一年級起始用）第十一冊第五模塊《Can I write to her?》，是一節(jié)新授課。這篇課文是Simon、Laura、Daming之間的對話，圍繞Daming 和Laura的初次見面而展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生明白如何與外國朋友進(jìn)行初次見面的交流。教學(xué)重點(diǎn)是能運(yùn)用“can”談?wù)撃芰σ约罢髑笏说耐狻?/p>
這堂課的教學(xué)過程大體上分五步。
首先是熱身環(huán)節(jié)，師生互致問候：唱英文歌《Hello, how are you?》前半段，以學(xué)生喜歡的歌曲互致問候，學(xué)生感到新鮮、有興趣，更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問好之后，鞏固運(yùn)用已學(xué)知識談?wù)撎鞖猓缓笫歉枨禔merica，America》，教師和學(xué)生齊唱并做動作。此活動意在活躍課堂，調(diào)動孩子們的.積極性。
接下來是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，其實(shí)運(yùn)用“can”談?wù)撃芰ξ覀円郧耙呀?jīng)學(xué)過，所以我提問：“What can you do？”引導(dǎo)優(yōu)生說 “I can …”其意圖是喚起大家的記憶，為新授作鋪墊。
復(fù)習(xí)時自然地用舊知引出新知，進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。單詞的教學(xué)結(jié)和聽、說、讀、寫、譯等多種能力的訓(xùn)練，并做到了“詞不離句”。句型“Can I… ”的教學(xué)，我采用了游戲“Train,train,go go go.”，孩子們在快樂的開火車游戲中得到了廣泛的操練。
教授完重點(diǎn)句子后，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。我讓孩子們先聽，整體感知課文并找出不懂的地方，在這個基礎(chǔ)上老師進(jìn)行解惑。再聽課文時就帶著問題去聽，學(xué)會自己解決問題，層層遞進(jìn)。跟讀兩遍課文后是分組練習(xí)和表演。
最后是Task環(huán)節(jié)。我請孩子們聯(lián)系生活實(shí)際自編對話，充分運(yùn)用“can”的兩種用途來進(jìn)行說。結(jié)束部分教師唱Goodbye, goodbye, goodbye to you！ 學(xué)生同唱Goodbye, goodbye, goodbye to you！
課后進(jìn)行反思，我想如何讓學(xué)生在課本的知識基礎(chǔ)上有升華，這更是一門藝術(shù)，值得我好好探究，學(xué)習(xí)。今后我還將在這方面不斷努力。爭取更大進(jìn)步與提高！
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