小學六年級品德與社會上冊《家鄉(xiāng)的明天更美好》優(yōu)秀教學反思

　　《家鄉(xiāng)的明天更美好》主題設計的活動，旨在讓學生通過了解我們生活的地方發(fā)生了哪些變化來認識家鄉(xiāng)的美麗、可愛，從而使他們萌發(fā)熱愛自己生活的地方的情感。因此，我引導孩子們去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，通過找變化來全面認識和感受生活地方的“美”，激發(fā)學生熱愛自己生活的地方。

　　同學們在交流中加深了對家鄉(xiāng)的認識，學習欲望格外高漲，整個課堂成為學生情感交流、思維碰撞的場所，從而使課堂上形成了信息流動的“場”，學生們不僅在介紹家鄉(xiāng)，更是在贊美家鄉(xiāng)，更向往明天的家鄉(xiāng)，向往更加美好的生活，熱愛自己生活的地方的情感油然而生。此時此刻，孩子們對家鄉(xiāng)的未來充滿了憧憬，為“家鄉(xiāng)的明天”設計了一幅又一幅藍圖，有的'用圖畫來描述，有的用文字來表達……

　　實踐證明，“找變化”這個切入點設計的很好，學生通過自己的發(fā)現(xiàn)、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，極大地調動了孩子們的主動性、能動性和創(chuàng)造性，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗的同時，也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

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