五年級(jí)上冊(cè)《布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)反思
該信息窗呈現(xiàn)的是布藝興趣小組給幼兒園做帽子的信息：用6米布做帽子，每頂用布2/5米，將帽子的2/3送給幼兒園。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)乘除混合運(yùn)算的問(wèn)題，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。
“合作探索”中紅點(diǎn)部分解決“送給幼兒園多少頂帽子”，探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的乘除混合運(yùn)算，具有兩個(gè)功能，一方面是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的順序，一方面是分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題（先除后乘，除的這一步是包含除或具體數(shù)量關(guān)系）。教材安排了兩種解決問(wèn)題的方法：一是分步列式，二是列綜合算式。
自主練習(xí)中涉及的內(nèi)容及題目比較多，在新授課中要注意合理選擇使用，在練習(xí)課中要注意對(duì)比和綜合性練習(xí)。
本信息窗建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)為新授課，教學(xué)信息窗、合作探索及自主練習(xí)中的第4、5、6、7、9、10題；第二課時(shí)為練習(xí)課，主要處理自主練習(xí)中的其他題目。
新授課教學(xué)建議如下
教師可繼續(xù)承接本單元情境串的話(huà)題切入，出示信息窗的情境，理清情境圖中包含的信息，提出問(wèn)題。
學(xué)生一般會(huì)提一步計(jì)算的問(wèn)題，教師可組織學(xué)生隨時(shí)口頭列出算式，同時(shí)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計(jì)算的問(wèn)題。而后著重讓學(xué)生解決“送給幼兒園多少頂帽子？”。
解決這一問(wèn)題時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的思路：因?yàn)樗徒o幼兒園
的'帽子占這些帽子的2 3 ，所以，要求送給幼兒園多少頂帽子，需先求出6 米布共做了多少頂帽子，然后再求出送給幼兒園多少頂帽子。這個(gè)問(wèn)題的解決是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，以及已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的復(fù)合。
在學(xué)生明確了解題的思路后，放手讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，再組織全班交流。交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生講清解決問(wèn)題的思路，并注意規(guī)范解題的具體過(guò)程，因?yàn)檫@是第一次接觸乘除混合運(yùn)算。通過(guò)兩步應(yīng)用題的解答，可以使學(xué)生更好地區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，進(jìn)一步提高解題能力和發(fā)展學(xué)生的分析推理能力。因?yàn)榍懊嬗辛藢W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生解答不會(huì)有太大困難，可讓學(xué)生獨(dú)立解答。對(duì)其中可用方程解答的也可用方程。如果學(xué)生出現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘除法混合綜合算式要予以鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算過(guò)程，按照從左到右的順序進(jìn)行。
關(guān)于自主練習(xí)。
第1題，分?jǐn)?shù)乘除法的混合運(yùn)算，要注意引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚過(guò)程，避免乘除計(jì)算方法混淆。
第2題是應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)分析解決問(wèn)題所需要的信息和數(shù)量關(guān)系，然后獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。解答第（2）問(wèn)時(shí)，可以用第（1）問(wèn)的結(jié)果乘3/40，還可以直接用毛線的總千克數(shù)乘3/5，只要能說(shuō)清解決問(wèn)題的思路，都應(yīng)該給予肯定。
第3題是分?jǐn)?shù)乘除基本計(jì)算的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上，著重讓學(xué)生交流計(jì)算的方法，寫(xiě)清計(jì)算的過(guò)程，避免乘除法的混淆。
第4題是兩步計(jì)算的題目，時(shí)間、速度與路程的數(shù)量關(guān)系是學(xué)生所熟悉的，只是由原來(lái)的整數(shù)運(yùn)算變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)運(yùn)算。所以要先讓學(xué)生自己獨(dú)立解答，然后交流。
第7、9、11題是用連乘方法解決問(wèn)題的題目，是對(duì)分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)的循環(huán)鞏固。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上交流分析思路。
第10題是有關(guān)長(zhǎng)方體的題目。已知體積、長(zhǎng)和寬，求水深。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生想象出長(zhǎng)方體魚(yú)缸里的水呈長(zhǎng)方體狀態(tài)，求水深就是求其高。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生可能設(shè)未知數(shù)列方程，也可能用體積除以底面積列算式。交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路。
第13題，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可能有不同的方法，如：3/5 ×1/4÷3,3/5 ×（1/4÷3）或分步解答等，只要學(xué)生能解決問(wèn)題且能講清思路就可以。
第14題是一道綜合應(yīng)用的題目。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生理清題中的數(shù)量關(guān)系。
第（1）小題是一道連乘的題目，其中“百米”是較為隱藏的信息，說(shuō)明總長(zhǎng)度為100米；第（2）小題是稍復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的問(wèn)題，要正確地分析思路。如果一些學(xué)生有困難，教師可進(jìn)行必要的提示。
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