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牛津英語 1A Unit2 good morning 教學(xué)反思
本單元所面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生。由于是初學(xué)英語，所以他們的語言積累幾乎為零，可以運(yùn)用的只能是前一單元所學(xué)的內(nèi)容，因此課前的復(fù)習(xí)必不可少。學(xué)生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進(jìn)行后面的詞組跟讀等練習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生性好動(dòng)，如何讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，是上好課的關(guān)鍵。在Yes or No這個(gè)練習(xí)中，我要求學(xué)生回答時(shí)配以一定的動(dòng)作，如做小兔子表示對(duì)，做小豬表示錯(cuò)，增加了練習(xí)的童趣，受到學(xué)生的歡迎。
同時(shí)在日常生活中注重語言的積累，養(yǎng)成用英語打招呼的習(xí)慣，“Good morning/Good afternoon/Good evening，先讓學(xué)生聽，緊跟著說，然后過渡到聽短語，用學(xué)習(xí)用品來展示。整個(gè)練習(xí)中，學(xué)生始終處于“動(dòng)”的狀態(tài)，而他們這種“動(dòng)”是圍繞授課內(nèi)容有目的地動(dòng)，對(duì)習(xí)得語言起著積極的幫助作用。
Guessing game是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式，在這個(gè)活動(dòng)中，答案是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生都開口，都得到充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的交際性，學(xué)習(xí)的目的在于交流。由于我們面對(duì)的是初學(xué)英語的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語表達(dá)是不可能的。
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