牛津英語的教學(xué)反思
本課將圍繞校園“Sports Day”為主題，通過大明參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中能更加熟練地運(yùn)用“be going to”句型，能運(yùn)用“Are you going to run？”詢問他人的計(jì)劃和打算。
這節(jié)課我結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中主要依據(jù)新課標(biāo)的精神，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。
在這節(jié)課中，我做到如下幾點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)明確完整，能較好的突出了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，始終圍繞了這節(jié)課的新句型和新單詞進(jìn)行，也注意了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。
2 、在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我用了一個(gè)“chant”進(jìn)行課前的熱身，寓教于樂，讓學(xué)生在歌聲中得以鞏固學(xué)過的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而且，我運(yùn)用了課件進(jìn)行教學(xué)，充分處理好了教材與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。
3 、在教學(xué)過程中，教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，容量大，重難點(diǎn)突出。在英語聽、說、讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的.教學(xué)原則。首先我利用出示情景圖，模擬了運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些情景，這既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，在鞏固操練中，我通過游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中，既可以陶冶學(xué)生的情操，而且激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，提高了學(xué)生口語的實(shí)踐能力，也極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來了。
總之，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得以落實(shí)，但在教學(xué)評(píng)價(jià)上似乎也有所欠缺，其實(shí)在小組中完全可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有一種成就感。我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能充滿自信地說：“English, I can！”
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