《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的教學(xué)反思
“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)是在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上一年級(jí)(上冊(cè))學(xué)習(xí)的從總數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題,以及減法的含義。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是生活中比較兩種物體的個(gè)數(shù)誰(shuí)多、誰(shuí)少,多幾個(gè)或少幾個(gè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的算理和算法。
上完課后,雖然教學(xué)效果還可以,但我覺(jué)得這節(jié)課上得還不夠完美,存在一些不足之處,有待進(jìn)一步改進(jìn),具體如下。
第一,在引導(dǎo)學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”為什么用減法計(jì)算的意義不夠透徹,求紅花比藍(lán)花多多少個(gè),就是求13比8多多少個(gè),要求13比8多多少個(gè),就要從13個(gè)里面去掉8個(gè)。剩下的就是13比8多的個(gè)數(shù)。13-8=5(個(gè))。雖然教參書(shū)上只是這樣要求,但還是應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)13是紅花的個(gè)數(shù),減去的8是紅花與藍(lán)花同樣多的`個(gè)數(shù)。這樣就能學(xué)生更加清楚理解用減法計(jì)算(13-8=5)的意義。
第二,教學(xué)過(guò)程中課堂氣氛不夠活躍。一方面,教學(xué)語(yǔ)言不夠深動(dòng),沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的,使課堂氣氛更加活躍,學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
【《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的教學(xué)反思01-26
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的教學(xué)反思06-30
《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)》的教學(xué)反思06-24
《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》教學(xué)反思03-10
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的教學(xué)反思09-28
求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)教學(xué)反思07-04
求比一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)教學(xué)反思12-15