《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》的教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)《摸名片》這一課時(shí)的時(shí)候，立足于于學(xué)生發(fā)展的角度，從學(xué)生已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的發(fā)生和形成過程，學(xué)生學(xué)得積極主動，有愉快的體驗(yàn)�，F(xiàn)簡單反思如下
1、在實(shí)驗(yàn)的過程中獲得探索成功的喜悅，本課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生摸撲克牌，進(jìn)，先讓學(xué)生從盒中任意摸一張，看看能不能摸到黑色牌，進(jìn)行男女生比賽，調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，接著學(xué)生帶著自己的猜測做摸撲克游戲，然后匯報(bào)摸撲克的結(jié)果。這時(shí)學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，由于有了疑問，下面的學(xué)習(xí)就更具有實(shí)效性，學(xué)生會主動地對出現(xiàn)的各種摸撲克現(xiàn)象進(jìn)行推想，驗(yàn)證。這樣，整個教學(xué)就成為“猜測——驗(yàn)證——結(jié)論”的活動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的思考更深入了，也極大地調(diào)動了學(xué)生自主探索的積極性與主動性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)中通過讓學(xué)生分組體驗(yàn)、合作交流、小組匯報(bào)，促使學(xué)生和學(xué)生之間形成良性互動，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
【《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)片斷與反思08-20
《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)10-22
《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-22
《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》教案范文06-19
青島版三年上《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-22
三年級上《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)01-05
蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《摸名片 統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)反思范文07-31