高一物理的教學(xué)反思點(diǎn)滴
21世紀(jì)世界各國綜合國力競爭主要是高科技的競爭,高科技人才又來源于教育,21世紀(jì)教師肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)造性人才的艱巨任務(wù)。這就要求教師必須要積極地投入到教學(xué)改革中去,認(rèn)真學(xué)習(xí)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn),重新認(rèn)識教育過程、更新教育觀念、探索教育方法。反思自已的教學(xué)行為,不斷完善自己的課堂教學(xué)。筆者就自身教學(xué)反思,談以下三點(diǎn)感受。
一、新課的引入是否培養(yǎng)學(xué)生興趣,所提問題是否激發(fā)學(xué)生求知欲。強(qiáng)烈的好奇心,為新課教學(xué)埋下伏筆。
例如:運(yùn)動的描述一節(jié),充分得用教學(xué)資源、動畫、錄像、展示出第一次世界大戰(zhàn)時法國飛行員在兩千米高空飛行時發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西在游動,他敏捷地抓了過來,確是一顆德國子彈,此時引起了學(xué)生們的強(qiáng)烈好奇心,同時提出問題:在什么情況下我們也能抓住一顆飛行的子彈?并為講述參照物和機(jī)械運(yùn)動埋下了伏筆
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)是否是最佳方式。例如:這節(jié)課的內(nèi)容描述物體運(yùn)動的核心是參照物。難點(diǎn)是參照物的選擇,而參照物這個概念教學(xué)不能僅通過教師講解,要充分運(yùn)用一定的錄像片,同時要安排學(xué)生分組討論,去發(fā)現(xiàn)概念的確切含義。例如錄像片中坐在行走的車中的兩個小朋友,相互沒有運(yùn)動。而地面的小朋友卻發(fā)現(xiàn)車上的小朋友在快速運(yùn)動,這樣同學(xué)們很快明白了判斷物體是否在運(yùn)動需要選取一個標(biāo)準(zhǔn)的'物體,這個標(biāo)準(zhǔn)的物體就是參照物。
三、每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)是否符合物理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基本物理概念是物理教學(xué)的基礎(chǔ),是物理學(xué)理論的根基和精髓,建立科學(xué)的物理概念是教學(xué)成功的關(guān)鍵。而基本概念須通過實(shí)驗(演示、分組)獲得。
例如:講電流的磁場后提前讓學(xué)生準(zhǔn)備銅導(dǎo)線,并讓學(xué)生繞成矩形,上新課時讓學(xué)生猜想磁能否生電?此時課堂十分活躍(可能生電、可能不生電)然后學(xué)生根據(jù)猜想分組制定實(shí)驗計劃進(jìn)行實(shí)驗,通過對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察與分析,輕松的得到“閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁力線運(yùn)動時要產(chǎn)生電流。”
總的來說,物理教學(xué)要充分利用演示實(shí)驗、分組實(shí)驗。讓學(xué)生自已去摸索科學(xué)探究方法,提出問題,進(jìn)行猜想制定實(shí)驗計劃進(jìn)行實(shí)驗,收集實(shí)驗數(shù)據(jù)分析論證,學(xué)會評估,學(xué)會科學(xué)的探究方法。經(jīng)歷同科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗探究時類似的過程,從而真正把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)造型人材。
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