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數(shù)學(xué)四下《四邊形分類》的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-02-28 14:54:50 教學(xué)反思 我要投稿
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北師大版數(shù)學(xué)四下《四邊形分類》的教學(xué)反思

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層深入,既重視知識(shí)本身的建構(gòu),又重視課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以自主探究、合作交流的學(xué)法為主,讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成過程,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

北師大版數(shù)學(xué)四下《四邊形分類》的教學(xué)反思

  在課堂教學(xué)中我既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更重視過程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列的活動(dòng),如分一分、填一填、議一議、技能競(jìng)賽等,讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口這樣多層次的感知,多角度的思考,把四邊形進(jìn)行分類,概括出特征,讓學(xué)生知識(shí)與能力得到同步的發(fā)展。

  值得一提的是分一分這個(gè)活動(dòng),教學(xué)時(shí)我事先給學(xué)生準(zhǔn)備一些各種各樣的四邊形,然后讓學(xué)生自主進(jìn)行分類,有的學(xué)生按角的特征來分類,有的學(xué)生按邊的特征來分類然后讓學(xué)生自己總結(jié)出各類的特點(diǎn),體驗(yàn)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),再引導(dǎo)學(xué)生概括出平行四邊形和梯形的定義。在解決平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)問題時(shí),我用集合圈的形式來表現(xiàn)它們之間的關(guān)系的。這樣安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獲得成功的喜悅。

  當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些不足:

  1、我在用集合圈表示平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系后,應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手畫一畫集合圈,讓學(xué)生邊畫邊說。

  2、在學(xué)生分一分之后,應(yīng)該先研究透按邊分的方法,把按角來分的方法放在后面,給學(xué)生充分的時(shí)間來分析下這種分法可不可行。

  3、應(yīng)讓學(xué)生不僅僅知道只有這個(gè)詞在概念中很重要,更要讓學(xué)生理解性地認(rèn)識(shí)這個(gè)詞為什么不能去掉,去掉后會(huì)出現(xiàn)什么情況。

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