小苗與大樹的對話教學(xué)反思范文
在第九冊語文書第二課小苗與大樹的對話中，北京大學(xué)季羨林與小學(xué)生苗苗的對話。
苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。
季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好，21世紀(jì)的青年，要能文能理。所有不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個班，送的是高材生，提出要培養(yǎng)中西貫通，古今貫通的人才。我看有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個文理貫通。三貫通這才是21世紀(jì)的青年。
當(dāng)孩子讀到這篇課文時，深有感觸的說，自己要像季羨林爺爺對苗苗所說的那樣，語文要好，數(shù)學(xué)也要好，21世紀(jì)的青年，要能文能理，做一個文理貫通的好學(xué)生。是的，她是這樣說的`，也是這樣做的。雖然做得還很不夠，但正在朝著這個方向去努力。
每當(dāng)放學(xué)回家，華燈初放時，她就開始了當(dāng)天的作業(yè)完成工作，按照學(xué)校在家長會上各科目老師的要求來做。如數(shù)學(xué)周老師要求是：1每天做10道計算題；2口算本每天做一篇；3同步練習(xí)每天一篇。但小孩畢竟是小孩，貪玩，課堂沒有硬性的要求作業(yè)，有時就偷懶不作，如口算本每天做一篇，有時幾天不作，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)時才補上，不能嚴(yán)格要求自己去完成軟指標(biāo)的任務(wù)，不知道數(shù)學(xué)要想提高，關(guān)鍵是要天天做題目，天天練計算，這樣才能熟能生巧，不斷提高。另一方面孩子在做數(shù)學(xué)題目時，常出現(xiàn)的毛病是，不專心，不細(xì)心，做完題目后不檢查，不愛動腦筋舉一反三的加以思考；不把題看清楚，多讀幾遍，稀里糊涂的就去做，等等這些弊病的出現(xiàn)，哪些題目能做的正確嗎？作為家長的我們，每晚推辭了應(yīng)酬和休息時間，只是為了能將孩子的功課逐一進(jìn)行檢查，遇有孩子不懂的耐心講解輔導(dǎo)，粗心大意做錯的，除改正找出問題，還要另做一定數(shù)量的其它題目。問她為什么在不該錯的地方出錯時，孩子回答的聲調(diào)是低八度，在家長氣急敗壞的情況下，偶爾還要嘗一下斑竹炒筍子，在家長嚴(yán)肅而又嚴(yán)厲的督促要求下，孩子的壞毛病有所改進(jìn)，以前每天要錯3～4題，現(xiàn)在細(xì)心驗算，加上算后仔細(xì)檢查，做錯題的時候變少了，甚至有時可以全對。而且對題目的理解、計算都有所提高，對數(shù)學(xué)的興趣也逐步加強(qiáng)。如有時她和奶奶在買菜時，她的心算就比奶奶的心算速度快而且準(zhǔn)確，次數(shù)一多奶奶就說孫女是她的計算機(jī)。
沒有差的學(xué)生，只有差的家長，所以作為家長，一定要配合學(xué)校，把學(xué)生的學(xué)習(xí)抓好，這也是家長的職責(zé)，在抓學(xué)生課后作業(yè)時一定要嚴(yán)字當(dāng)頭，不能遷就，更不能馬虎，循序漸進(jìn)，不然就可能害了孩子一輩子。從小要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不怕苦、勤思索、多動腦、專心、細(xì)心，一旦孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣，對她在將來的繁重學(xué)習(xí)和今后的工作，會受益匪淺。
通過對語文第二課的學(xué)習(xí)，了解了21世紀(jì)的學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科，較差的科目要努力追趕上去，既要中西貫通，古今貫通，更要文理貫通，這樣才能擔(dān)負(fù)起明天的重?fù)?dān)和祖國對青年的希望。
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